有教無育，何談教育？
只教不養，何來教養？

這些話句句精妙，
若家長們能真的看進去，
那您家孩子的教育問題就真不用愁了...

1.別總拉著老師的手，說：孩子就交給你了！

有教無育，何談教育？只教不養，何來教養？
何況，孩子是你親生的，他的世界只有你最懂

2.孩子犯錯了，請收起你的護犢之心，精心觀察好好修剪。

孩子總有瑕疵，但父母的眼睛都自帶美圖功能，
你庇護得了一時，庇護不了一生啊！

3.父母在家不要吵吵吵了，

在校書山題海，回家硝煙瀰漫，
你到底要把孩子逼成哪樣才善罷甘休？

4.同一個班級，孩子之間的競爭，

歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。
平時不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責任的表現。

5.當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，

其實主要是指這個家長和那個家長的不同。

6.同在一個班級，教是一樣的教。

如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，
不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。

7.當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：

如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。
然後心平氣和做該做的事。

8.作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。

教師如此，家長也是如此。

9.別逼你的孩子考第一了，第一隻有一個席位，人生還有萬種可能。

逼到最後，孩子不是逃學就是厭世。
到時候，你放的火，老師也救不了。

10.不要張嘴就說孩子不怕我，教育是征服而不是降伏，親子之愛何須怕？

老師不能靠拍桌子塑人，父母也不能靠打孩子立威。

11.如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，就從今晚做起——

和孩子一道，安靜地看書。
如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，
又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？

12.兒童的學習越困難，

他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，
他就越應當閱讀。

13.其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，

提高能力的根本途徑都是課外閱讀。

14.所謂智力，就是閱讀能力。

15.每個人都有自己的小抽屜，你有我有，孩子也有。

不要總是費盡心思窺探孩子的小秘密，
等你終於發現了，信任也就見光死！

16.父母不必君臨天下，請與孩子平等相待，好好談心有商有量。

父母與子女若不能心意相通，家庭教育的半壁江山就淪陷啦！

17.一次考試分數的高低是偶然的，

可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發展的方向。
教師的一視同仁總是相對的。
對於教育責任感特彆強、能與教師緊密配合的家長，
教師對他的孩子自然要特別關注一些——這很公平。

因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。

18.學生取得優秀成績所依賴的，

除了天分，更多的是自控力、專註性和求知慾，
這些素質，對於孩子的成長，太重要。

19.作為教師，我們比誰都知道分數的重要。

可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。
第一，身心健康；第二，正直勤勉；
第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。

20.對於那些多動和富於攻擊性的孩子而言，

最不幸的是他們自己，天長日久，
他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。

當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。
作為家長，對此更負有不可推卸的責任。

“在家很任性。”
這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。
現在的孩子，性格成型早。
希望父母高度重視，及時扭轉。
否則，學校教育的效果只能被抵消。

21.對於教師而言，真正的志同道合者，存在於家長中。

當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！
有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。

22.三分之一的家長積極行動，步步緊跟；

三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；
三分之一家長基本沒有能力跟得上。
而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因！