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有教無育 何談教育?只教不養 何來教養?

有教無育,何談教育?
只教不養,何來教養?

這些話句句精妙,
若家長們能真的看進去,
那您家孩子的教育問題就真不用愁了...

1.別總拉著老師的手,說:孩子就交給你了!

有教無育,何談教育?只教不養,何來教養?
何況,孩子是你親生的,他的世界只有你最懂

2.孩子犯錯了,請收起你的護犢之心,精心觀察好好修剪。

孩子總有瑕疵,但父母的眼睛都自帶美圖功能,
你庇護得了一時,庇護不了一生啊!

3.父母在家不要吵吵吵了,

在校書山題海,回家硝煙瀰漫,
你到底要把孩子逼成哪樣才善罷甘休?

4.同一個班級,孩子之間的競爭,

歸根到底,是家長綜合素質和付出心力的競爭。
平時不聞不問,考差了大發雷霆,是不負責任的表現。

5.當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候,

其實主要是指這個家長和那個家長的不同。

6.同在一個班級,教是一樣的教。

如果你沒有按照老師的要求去做,沒有盡到做家長的責任,
不要向孩子提學習要求,更沒有資格責備他們。

7.當你覺得付出沒有得到充分回報的時候,要這樣想:

如果我不做,孩子的潛能將更不能發掘。
然後心平氣和做該做的事。

8.作為教育者,要想讓孩子愛學習,必須自己先做讀書人。

教師如此,家長也是如此。

9.別逼你的孩子考第一了,第一隻有一個席位,人生還有萬種可能。

逼到最後,孩子不是逃學就是厭世。
到時候,你放的火,老師也救不了。

10.不要張嘴就說孩子不怕我,教育是征服而不是降伏,親子之愛何須怕?

老師不能靠拍桌子塑人,父母也不能靠打孩子立威。

11.如果希望孩子好,那就先成為讀書型的父母,就從今晚做起——

和孩子一道,安靜地看書。
如果你不能在書桌前坐半個鐘頭,
又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢?

12.兒童的學習越困難,

他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多,
他就越應當閱讀。

13.其實,無論是基礎知識,閱讀還是寫作,

提高能力的根本途徑都是課外閱讀。

14.所謂智力,就是閱讀能力。

15.每個人都有自己的小抽屜,你有我有,孩子也有。

不要總是費盡心思窺探孩子的小秘密,
等你終於發現了,信任也就見光死!

16.父母不必君臨天下,請與孩子平等相待,好好談心有商有量。

父母與子女若不能心意相通,家庭教育的半壁江山就淪陷啦!

17.一次考試分數的高低是偶然的,

可是家長是否負責任,卻必然地決定了孩子發展的方向。
教師的一視同仁總是相對的。
對於教育責任感特彆強、能與教師緊密配合的家長,
教師對他的孩子自然要特別關注一些——這很公平。

因為沒有家庭配合,教師努力全然是做無用功。

18.學生取得優秀成績所依賴的,

除了天分,更多的是自控力、專註性和求知慾,
這些素質,對於孩子的成長,太重要。

19.作為教師,我們比誰都知道分數的重要。

可是,那比分數更重要的,我們時刻不敢忘記。
第一,身心健康;第二,正直勤勉;
第三,面對困難,具有獨立戰勝的勇氣和能力;第四,成績優秀。

20.對於那些多動和富於攻擊性的孩子而言,

最不幸的是他們自己,天長日久,
他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。

當然,教師會竭盡全力,不讓這種情況發生。
作為家長,對此更負有不可推卸的責任。

“在家很任性。”
這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。
現在的孩子,性格成型早。
希望父母高度重視,及時扭轉。
否則,學校教育的效果只能被抵消。

21.對於教師而言,真正的志同道合者,存在於家長中。

當大家都動起來,群策群力了,這個集體才叫厲害呢!
有人說老師帶的不是一個班,而是兩個,一個是學生班,一個是家長班。

22.三分之一的家長積極行動,步步緊跟;

三分之一的家長虎頭蛇尾,勉強應付;
三分之一家長基本沒有能力跟得上。
而這,就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因!

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