務必謹記處罰很可能會讓孩子不再在乎你，
而只是怕你，也停止學習的動機，
因此我們當然應該處理孩子的偏差行為，
但更該做的是引發孩子正向的動機，
而非成為只能靠外在控制的人。

行為主義相信運用賞罰可以塑造出不同的行為，
但在實際教養的過程中，
僅運用賞罰制其實可能會造成孩子更多的潛在問題，
像是養成一位物質主義的小孩，
造成他只要做對了就要求對等禮物的態度；
或只是因為罰怕了才不去做，
當權威人士不在時，
偏差行為依舊大方出現，
因此在運用賞罰制時，
務必謹記幾個原則：

1.所有的獎懲都只是過渡，
我們應該努力的是激發孩子對的行為

最需要處理的行為問題就是安全性，
學步兒出去沒有牽好手硬要闖紅燈，
這絕對需要立即處理，
例如：馬上抱上手推車不准再下車，
但當他願意等待紅燈時，
請立即口頭鼓勵他的耐心。

2.賞罰的強度需根據孩子的氣質與發展設立，
不可過度或是無感

小獎卡、貼紙都是最低層次的獎勵，
隨著孩子年紀漸增或是成熟度增加，
應該要使用社會性的鼓勵取代，
像是口頭上的感謝：
「謝謝你今天幫媽媽拿垃圾去丟，
讓媽媽可以早點休息，有你真好！」

3.言出必行

這是考驗家長的堅持度與一致性，
話說出口卻沒有貫徹是管教的大忌，
不論是八個月的小娃兒還是十八歲的成年兒子，
只要有漏洞，孩子下回對你的命令必打折扣。

4.所有的懲罰中最好的就是「自然後果」

因為你沒有收好玩具，
所以沒辦法去公園玩，
所有玩的時間都被你耗掉了，
這是自然後果，
孩子將因此學會負責任。

5.請心平氣和態度堅定地接住孩子的情緒

尤其是實施懲罰的初期，
必跟隨著孩子的歇斯底里哭鬧，
不斷用各種方法試探大人的底線，
請告訴他：「媽媽並沒有對你生氣，
但你沒有吃完飯就是不能吃布丁，
我們早就約定好了，
等你哭完吃完飯，
布丁自然就會給你。」

請相信幾次之後
(堅持度高或習慣已養成的孩子可能要試到數十次)，
孩子自然可以心平氣和的接受規則。

6.所有的獎懲都應該是孩子事先就清楚的，
不可以因為大人的情緒而有不同的標準

例如規定就是半小時內要吃完，
不然碗就被收走，
不能因為今天媽媽心情好就改成一小時。

務必謹記處罰很可能會讓孩子不再在乎你，
而只是怕你，也停止學習的動機，
因此我們當然應該處理孩子的偏差行為，
但更該做的是引發孩子正向的動機，
而非成為只能靠外在控制的人。