寶寶在3·4歲時，形象思維已經開始出現，寶貝兒已經能用簡單的線條來表示所畫物體之間的關係。到了4·5歲，形象思維開始進入發展時期，這時孩子通過形象思維在繪畫、講故事、手工、音樂中都有比較好的發展。

形象思維是人類思維的重要形式，畫家、服裝設計師、建築學家都需要極強的形象思維能力，如果希望寶貝兒向藝術領域發展，不妨使用以下方法培養寶寶的形象思維能力。

1、 畫畫

繪畫是把生活中的一些人或事及情景通過形象的描繪反映在紙上，因而在繪畫時孩子首先要在頭腦中對所要畫的形象有個整體的印象，然後才能通過畫筆把它畫出來。

兩歲左右的寶貝兒，就喜歡擺弄鉛筆、蠟筆、或粉筆，拿著它們隨便塗抹。這時寶寶的“畫”，一般還沒有什麼特定的含義。再大一些，就可以看到寶寶畫出有點輪廓和目的性的圖畫了，我家寶貝兒就是特別的喜歡坦克，無意中看到的坦克圖片，加上自已的理解就可以畫的惟妙惟肖了，這是家長就應經常引導寶貝兒觀察，使寶貝兒對所畫的物體的基本外形和主要特徵有比較深刻的印象。

一般來說，幼兒4歲以前形象視覺發展較快，所以，家長應注意4歲前多給孩子一些色彩鮮豔的玩具或圖書。5歲左右的孩子，已經會畫一些車船、房屋、人物等線條較為複雜的東西。這時父母就應讓他充分發揮自己的想像力去創造各種形象。

2、聽故事

寶貝兒比較喜歡聽童話故事，因為，故事中的人物都有自己的獨特的形象。聽故事由於只靠聽覺來激發寶貝兒對故事的理解，寶寶在腦中再現出故事中的角色形象以及他們之間的關係，所以，這對培養寶寶的具體形象思維很有益處。

寶貝兒都很喜歡聽故事，特別是一些情節曲折、有趣的故事，能夠百聽不厭。因此，家長可以選一些比較經典的童話故事講給孩子聽。一般給三四歲孩子講故事，最好主題單一，情節簡短，語句流暢，有較多的重複；而給五六歲孩子講的故事，內容可以廣泛一些，比較好的童話，生活故事，繪本等等都是可以給他講述。為了使故事更富有感染力，能引人入勝，給孩子講故事時，語言要流暢、生動、形象；速度應據情節的發展，時而急促，時而緩慢，時而停頓；講述時，要善於用語調的變化來渲染氣氛；在講各個角色的對話時，要符合人物的身份和性格特點，還可以輔之以必要表情、手勢、動作來增添故事的情趣。這樣就可以講得有聲有色，聲情並茂，這樣才能吸引寶貝兒的注意。

3、指導寶貝兒做手工

家長可以證寶貝兒玩橡皮泥，用來捏、壓、搓、切，用模型或手做成各種小東西；用白色或彩色的紙折成小船、小動物等。捏泥和摺紙都是最終要做成一個具體的、有意義的小物體，所以寶寶在捏泥和摺紙這前都要預先在腦中存在這一物體的形象，然後逐步做成所需要的東西。在這個做的過程中，就可以培養寶貝兒的具體形象思維能力。

因此，父母要給寶貝兒提供兒童用的輕泥，讓寶貝兒捏。還要買些彩色的紙和白紙，供孩子折著玩。寶貝兒的作品應予以儲存，這對寶貝兒是一種鼓勵。過後給寶貝兒再看，寶貝兒會很高興。

貼上也是一種很好的手工勞作。家長可以先用剪子剪些小樹、小草、小動物等，讓寶貝兒貼在一張大紙上。最好家長先都先他佈置好畫面，安排得合理、得體、美觀，之後再逐一貼上，以後可以由他自己決定怎麼貼。待寶寶貼得熟練了，就讓他自己選擇他喜愛的畫面。由他自己學著慢慢地剪，自己去貼，家長從旁指點。

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