眼看川川四歲四個月了，周圍的四歲孩子，很多開始上興趣班了。雖然也想給孩子一個輕鬆的童年，但奈不住其他家長的勸說，決定也給娃報一個。挑來挑去，決定給他報一個繪畫班，畢竟川川還是比較喜歡畫畫。家裡的畫板，他每天都能畫上好幾幅。

畫畫的孩子

週末，在坤坤媽媽的介紹下，帶著川川去試聽了一堂課。坤坤已經在這裡上了半年了，據坤坤媽媽說，效果很不錯。以前只知道亂畫的坤坤，現在已經畫得有模有樣了。

10點，老師準時開始上課。班上只有川川和另一個小姑娘（這個小女孩也是剛剛來不久）不滿五歲，其他都是五六歲的孩子。因為川川第一次來，所以不讓我離開，即便是他的好朋友在。無奈，我被迫跟著聽了一堂課。沒想到，這一聽，徹底打消了給他報班的想法。現在，我將老師上課的流程講給大家聽，看看我理解的對不對。

首先，老師播放了一段十幾個孩子表演的花樣跳繩。雖然川川比較陌生（因為在家裡沒有給他講過跳繩的知識，更沒帶著他跳過），但還是看的津津有味。結束後，老師開始提問：“大家看看，視訊裡一共有幾種跳繩方法啊？”大孩子都比較踴躍，紛紛舉手回答。因為川川比對看的內容比較陌生，在這個環節他顯得“白痴”，屬於一問三不知的情況。那個不滿五歲的小姑娘同樣一臉懵然。（看來，我得回家給他補補跳繩了。）

認真畫畫的孩子

接著，老師播放了幾張跳繩的圖片，有一個人跳的，有兩個人跳的，還有三個人跳的，並將這些照片一直放在了電視螢幕上。

然後，老師讓孩子們自己假裝跳跳繩。這個環節比較活躍，所有的孩子都想跳。老師點了幾個孩子，不管跳得對不對，孩子們還算比較開心。

接著，老師給每個孩子發了一張白紙，讓孩子們自己畫畫。孩子們紛紛畫起畫來。川川看著老師問了一句：“可以隨便畫嗎？”老師回答說，可以。於是，川川開始畫了起來。老師來回給孩子們示範，很快引導孩子們畫出了人物，並告訴大家，跳繩的時候，手裡拿著的是繩子。

很快，川川畫好了。老師走過來，問：“你畫得什麼啊？”川川回答說：“我畫的是爸爸、媽媽、奶奶和我一起跳繩，還有我的好夥伴東棋。”“那繩子在哪裡呢？”“他們跳累了，在休息。”我看了看川川畫的畫，果然，每個人的腳邊都畫了一條長線。有點不符合老師的期望，因為老師覺得，跳繩是應該拿在手裡的。也許是看我在這裡吧，老師沒有說什麼，去指導其他孩子了，並一再強調，跳繩應該拿在手裡。

畫畫的孩子

接著，老師問孩子們：“圖片上的大姐姐們，是在哪裡跳的啊？”“草地上。”孩子們異口同聲地回答。“那我們現在也畫上草地吧！”於是，孩子們開始紛紛畫草地，都爭先恐後去拿綠色的蠟筆。

川川聽了，拿了一隻藍色的彩筆，開始在畫上點點點點。我正奇怪呢，只見老師走了過來，問川川：“你怎麼不畫草地啊？”川川說：“我在北極跳繩的，沒有草地，只有雪花。”“哦，那雪花呢？”“這些就是啊！”原來，他點點點點的，就是雪花啊！“雪花有藍色的嗎？”“有啊！還有紅色的，綠色的，和黃色的。”說完，川川就要去拿黃色的蠟筆，準備畫黃色的雪花。老師趕忙阻止：“沒有彩色的雪花，雪花只有白色的。來，老師教你畫白色的雪花吧。”說完，就開始幫著川川畫白色的雪花了。川川很不開心地看著老師，沒有了剛才的興致。

最後，每一幅畫都要上水彩。終於輪到川川了，他很興趣，因為第一次接觸水彩。他嚷著要畫藍色的。可是，老師說：“你畫面的藍色太多了，在刷藍色的不好看。老師給你調一個紅色的吧。”雖然有點不情願，川川還是刷了紅色的水彩。

上繪畫班的孩子

這期間，由於有的孩子畫得快，有的孩子畫得慢，老師挨著指導，有點忙不過來。所以那些畫完的孩子，就到處亂跑，課堂紀律實在不好。終於，所有的畫，都上好了水彩，一堂課也就結束了。我順便看了看其他孩子的畫，無一例外都是雙手拿著跳繩，在草地上跳繩。

課後，我總覺得哪裡不對勁，就跟一位朋友描述了課堂的情況。朋友一針見血：“這不是扼殺孩子的想象力嗎？”朋友繼續說：“誰說跳繩一定要手拿著？誰規定一定在草地上跳？雪花怎麼不能有藍色的？”

我一細思，極恐，確實如此，遂不敢讓孩子跟著這位老師學畫了。