看到這個標題，也許有人會說：有錢任性，也許有人會說：錢沒用在正道上，更多的家長應該會說：這樣做只會害了孩子。

是的，我身邊就有這樣一個例子：

瑩瑩的父母白手起家，過上了富人的生活，由於兩個人文化水平都不高，他們便將高學歷的夢想寄託在兩個孩子身上。只要和學習相關的，想著法子給錢獎勵。

今年高二的瑩瑩在父母的要求準備出國留學，爸爸拿錢給她砸培訓班，第一次雅思成績只考了5分，這樣的分數就算去了國外也只能是野雞大學，爸爸覺得這樣的大學會讓自己很沒面子，繼續砸錢培訓。

瑩瑩媽媽那就更加誇張了，只要瑩瑩背出一個英語單詞就獎勵50塊。聽到這，正常人都會說：學習是孩子的事，和我們、和錢有什麼關係。

這樣的家庭不僅僅禍害了瑩瑩一個孩子，瑩瑩還有個弟弟，康康更是鮮明的土豪富二代的傑出代表。

康康和表哥家丁丁是同班同學，因為丁丁成績優秀，而康康在班上永遠穩定在倒數前三，於是康康的爸爸便想方設法地讓康康和丁丁成了朋友。有一次丁丁質疑了康康的觀點，十歲的康康隨口就說出：“你這個窮鬼，憑什麼這樣說我”。

你有錢，難道別人就沒有話語權了嗎？

你有錢，就可以隨便踐踏別人的尊嚴嗎？

咋們人窮志不窮，窮怎麼啦？那也是活得有骨氣、有尊嚴的。從那以後丁丁沒再和康康做朋友了。

心理學家雷珀曾經做過這樣的一個實驗：

他將一些喜歡繪畫的孩子分成兩組，他對一組說：“畫得好就給獎賞”，然後對另一組說：“想看看你們的畫”。結果三個星期後，第一組的孩子們大多不情願主動去繪畫，興趣也明顯地降低了。而第二組的孩子卻一如既往地積極繪畫。

Q：為什麼會有這樣的差異呢？

A：心理學家表示，獎賞可以強化某種良性行為，直接驅使他們去做某事，但是漸漸地它會讓人只對獎賞感興趣，而對被獎行為失去興趣。

瑩瑩和康康的父母，一味地用錢來獎勵孩子，已經扭曲了她們的價值觀。瑩瑩對背單詞就有錢拿的興趣已經超出了背單詞學習這件事了；而康康從小在優裕的家庭條件中長大，他甚至覺得有錢就是王道。在孩子的教育上可不是光靠錢就能砸出成績來的。

如果不用心，就算是億萬富豪也養不出好孩子。

而用心了，普通家庭出來的孩子也可以很優秀。

物質上的獎勵並非我們想象的那麼管用，學習本身就有樂趣，就有壓力，家長的態度，老師的態度，同學的態度，還有自己成長的本能，這一切都會推動他去學習，獎勵只不過是事後給他的一個肯定而已。

獎勵就像一條繩子，拉著孩子往前走，也許剛開始走得快一些，可是一旦繩子斷裂或丟掉繩子，那麼孩子便立即沒了前進的動力。所以，獎勵看似是種動力，實際上卻是種隱患重重的負能量。而最好的方法則是：以興趣引導孩子，讓孩子自覺自願地去學習和做事，這樣才能走得穩、走得遠。

最後，即使我們很有錢，那也要告訴孩子：錢是爸爸媽媽的，和你無關。學習是你自己的事，獲得表揚或者批評，也與爸爸媽媽沒關係。

宣告：本文由U12家庭教育網簽約作者豌豆麻麻撰寫，僅代表其個人觀點。