從內心的自由，到身體的自由，自由是孩子生命得以健康發展的沃土。成人有責任保護孩子的安全，卻沒有權利剝奪孩子的自由！

要讓孩子獲得自由的發展，擁有自由獨立的人格，首先就從身體的自由開始。

孩子需要適當放手。

我發現很多孩子剛學會走路以後， 就專挑高低不平的地方走。這個舉動往往會遭到身邊大人的阻撓，一次在社區裡，一位兩歲多的小姑娘，走著走著踏上綠化帶的邊沿，搖搖晃晃地，好像在走平衡木，身邊的外婆一邊數落“好好的路不走！”一邊就把小孩抱到平地上，小孩走兩步又踏上去， 再被抱下，踏上去，被抱下來，祖孫兩人重複著糾纏著，外婆不停地數落並且把小孩的手越牽越緊。

為了安全，限制孩子的自由？

外婆是怕孩子摔跤，為了保護孩子的安全，成人往往會像外婆這樣限制孩子身體的自由；尤其是老人家帶孩子的時候，由於自己力不從心，生怕有閃失，對孩子身體活動的限制自然就更大了。可是如此一來，孩子的自我保護能力就得不到很好發展。就好像小小雛鳥，被剪斷了翅膀，儘管再也不用擔心它會從樹上摔下來，代價卻是它永遠都不可能學會飛了。

孩子學會了走路，在平地上已經能很好地掌握平衡，孩子就要進一步挑戰難度，鍛煉自己身體的平衡能力。仔細想想，只是十幾公分的高度，摔一跤不見得會有什麼重大後果。事實上，孩子如果擁有身體活動的自由，他們肢體的協調性平衡性會發展得很好，反而不容易摔跤。當身體是自由的時候，孩子就沒有了束縛感，能夠自由自在地嬉戲、探索，從中獲得自信和快樂。

要讓孩子獲得自由的發展，擁有自由獨立的人格，首先就從身體的自由開始。從身體的自由，到內心的自由，自由是孩子生命得以健康發展的沃土。成人有責任保護孩子的安全，卻沒有權利剝奪孩子的自由。

低幼兒時期，成人往往因為恐懼剝奪了孩子身體的自由；孩子稍大些，成人又會因為期待，繼續剝奪孩子心靈的自由 。

為了畫得像，限制顏色的選擇？

幾年前，我認識一位元4歲的小姑娘，非常喜歡到樹屋來畫畫做手工，平時都是奶奶帶來，終於在一個週末，媽媽有空陪女兒來，女兒照例興沖沖地跑進美工坊，媽媽也跟了進來，關照老師說：“老師，今天她想畫向日葵，你就給她黃色和咖啡色兩個顏色，頂多再給個綠色，讓她畫葉子，別給她其他顏色，不然她又要亂畫了，畫的顏色都不對的。 ”

很多家長都認為畫畫就應該要畫得像，像這位媽媽那樣連孩子畫畫選顏色都要如此限制實在太過分，在我們身邊這樣刻板地教育孩子的家長卻並不少見。

媽媽為什麼要這樣限制孩子呢，原因在於媽媽認為畫畫應該要畫得像，向日葵用這樣三種顏色畫就對了。媽媽所不瞭解的是，畫畫是一種內心的表達方式。所以選擇畫畫是孩子的自由，畫什麼怎麼畫都是孩子的自由，孩子通過繪畫要表達的是自己腦海中的畫面，她可以想像出藍色的向日葵，紫色的向日葵，那是他要表達的內心世界，根本沒有對錯。當孩子被限制只能用三種顏色畫那個媽媽認為“對的向日葵”，那麼這個畫畫的過程對孩子來說就毫無意義了。

如果媽媽經常這樣限制孩子，那麼她限制的不單單是孩子畫畫的自由，也限制了孩子發揮想像的自由，更重要的是限制了孩子自我表達的自由。俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫有句名言：“只有自由的藝術才有意義，只有自由的創造才有樂趣”。

讓孩子擁有身體的自由，孩子才能自由地探索；讓孩子擁有心靈的自由，孩子才能自由地表達，自由地創造。 請不要剪斷孩子的翅膀，讓孩子自由翱翔。