大家好，我是小寶貝媽媽經小編Uber！今天要來說說關於「幾篇小文章，送給快被孩子逼瘋的父母」的事！不知道大家對於這個有多了解呢？一起來看看吧！

01

老鄉開小吃店，生意十分紅火。不大的店面一共有8張桌子，分列在店鋪的兩側，中間一條小通道，裡面是廚房，樓上住人，是最常見的小店鋪。

小店每天的營業額頗為可觀，老鄉兩口子外，還請了5個人，全都忙得團團轉。除去房租水電和工資，一年下來，老鄉的收入比許多白領豐厚得多。

可春節前，老鄉把這家被一眾同鄉羨慕得流口水的店鋪盤掉，打算回老家開店，不來上海了。不是店鋪生意不好，而是他決定回去管孩子。

他那在老家讀初二的女兒早戀，並打算來年和她的小男朋友一起輟學去打工。

老鄉有一兒一女，兒子讀五年級。兩個孩子都在老家留守，由爺爺奶奶照看。

爺爺略微讀過幾年書，認得些字，奶奶從沒上過學。孫子們上小學一年級的時候，爺爺還能教認幾個字，再後來就愛莫能助了。兩個老人只能給孫子們做飯洗衣，照看生活起居。

這回被中二叛逆期的孫女這麼一鬧，老人也沒轍了，給老鄉打電話，強烈要求他們回去自己管孩子，“我們老了，真的管不住孩子了！”

老鄉開小吃店許多年，期間換過不少店鋪。生意好的時候忙不過來，沒空照顧孩子；生意差的時候幾乎虧本，無力把孩子帶在身邊。

女兒今年虛歲15，兒子12了。從兒子週歲斷奶後，他們就被交給爺爺奶奶照顧，每年暑假倆孩子來上海玩一陣子，春節老鄉兩口子回去一陣子。一家人每年就團聚這麼兩次。

老鄉也想過把孩子帶在身邊，可是在上海上學費用高昂，兩人也沒有時間接送，如果把老人接出來帶孩子，那就還得另租住房，這樣算下來費用承受不起。

幾年前他們盤下了最後這家店鋪，生意很好，在經濟上可以支撐孩子出來上學的費用了，可是孩子要轉學也比較麻煩。更重要的是，老鄉總是想，先專心賺幾年錢再去管孩子。

他們沒有想到的是，孩子不肯站在原地，等他們賺到錢了再長大。

女兒成績很差，早戀，想輟學。

兒子從一二年級起，就花錢“買”同學的作業抄，或直接讓同學代寫，每次給同學一塊錢。後來家裡裝了網線，兒子就開始迷戀網路遊戲，學習成績一塌糊塗。

老鄉這次下了決心盤掉店鋪回去，想好好管教兩個孩子，可他發現已經無法和孩子交流，“完全沒有共同語言。”

孩子的想法，父母覺得幼稚可笑，父母的苦口婆心，孩子嗤之以鼻。

老鄉問我要怎麼阻止女兒輟學，怎麼讓沉迷遊戲的兒子愛上學習。我很想告訴他說太難了，也有點太晚了。可我不想打擊他，只好泛泛地給了他一些真理一般的建議。

02

留守兒童的問題太過沉重，今天不討論。我給大家說說另一個例子吧：

公號後臺有爸爸給我留言，說他19歲的女兒找了個34歲的男朋友，還是她的高中老師，離過婚。這位爸爸表示非常不能接受。

他說師生戀什麼的不要緊，關鍵是年齡差距太大，對方還離異......他不明白女兒怎麼會喜歡上這麼一個“大叔”。

作為家有女兒的媽，我非常理解這位爸爸的心情，跟他聊了起來。

這位爸爸四十多歲，是個很上進的人。在高考還是獨木橋的年代，他考上了中專。那時候中專出來算幹部，給分配工作的，對於農村考出來的人來說已經不錯了。

可是他上班幾年後逐漸發覺自己的文憑不夠，新來的同事學歷越來越高，他決定去進修，大專修完修本科，一邊結婚生子一邊發奮圖強，最後還讀了研究生。

他工作之餘總是不停地在複習考試，女兒出生的時候他在準備考大專，週末去上課，平日晚上要複習，等他研究生畢業證拿到，孩子都差不多十歲了。

那些年他的學歷越來越高，升職加薪隨之而來。可要說陪伴家人和孩子，卻幾乎是空白。

於是我便理解了她女兒為什麼喜歡“大叔”了：她的整個童年乃至少年時代，都缺少父親的陪伴。長大後她也許能理解父親缺位的原因，可對父愛的渴望和遺憾卻已經深種於心中。

一位年長的大叔，也許正好能彌補她缺失的父愛，滿足她潛意識裡的深深渴望。

我家諾曦爸爸工作很忙，加班和出差是再正常不過的事。

上個週末，姐姐小曦去小區門口的書店裡買文具，同行的妹妹小諾逛了一圈，看中了彈子跳棋，買了後很是激動，回家就纏著姐姐教她下棋。姐姐教了一會兒就沒了耐心，換我上場。

我陪著小諾玩了許久，她粗粗掌握了規則，正是興趣最濃的時候，可我沒空一直陪她，她便一個人自言自語地玩了。

那天爸爸去加班了，小諾一直等他回來。一會兒說要給爸爸看她的新玩具，一會兒說要教爸爸下棋，一會兒又問我爸爸會下的吧，那就讓爸爸教她下。可是爸爸的會議很晚才結束，回家時小諾已經睡著了。

第二天，爸爸又是早出晚歸，小諾一整天沒有見著爸爸。晚上臨睡前還問我爸爸是不是出差了。

第三天，爸爸果然出差去了。

第四天，小諾新添了一盒小小的橡皮泥，她等著教爸爸怎麼捏一個漂亮的蝴蝶結。

第五天，爸爸出差回上海了，可是又開會到小諾睡著了才回家。

第六天，就是昨天，爸爸終於按時下班回家。晚上小諾纏著爸爸要看動畫片，我提醒她是不是有什麼新玩具要和爸爸一起玩的。

她愣了幾秒才去找出那盒橡皮泥，可是已經被她把所有顏色都混在一起了，成了灰褐色的一大團，她很遺憾地說做不出漂亮的蝴蝶結了。

而彈子跳棋她已完全想不起來，在我提醒之下才恍然大悟般地去拉開抽屜......看得出來她還是喜歡和爸爸一起玩跳棋，但五六天前的興奮和激情卻已不在了。

一盤沒下完，爸爸要去跑步，她也無所謂地結束了。

03

這世間最等不得的，就是孩子，他們總是迫不及待地長高長大。彷彿眨眼之間，就從一個梳著沖天辮的娃娃，變成了亭亭玉立的青春少女，從一個留著鼻涕滿地打滾的熊孩子，變成了朝氣逼人的陽光少年。

姐姐小曦以前總喜歡摟著我的脖子，甜甜地說“媽媽，我愛你！”那種甜膩美好的樣子，彷彿就在昨天。

轉眼她已經和我一樣高了，看到妹妹親著我的臉說“我最愛媽媽”，會露出鄙夷的表情說好肉麻。

她常常嘲笑妹妹的想法和語言幼稚，全然忘記不久前自己曾說過一模一樣的話。

我知道此後再難以得到她的親親和抱抱，她也不再需要我的睡前故事和順口瞎編的童話。

孩子每天都在努力地長大，學著離開我們的羽翼，自己飛出去闖天下，我們能陪伴他們的日子是有限的，每過掉一天，便少掉一天。

然而，生活中有多少父母，因為種種原因，在孩子最需要陪伴的時候離開孩子，在孩子最需要引導的時候不能陪在身旁。

他們總是想：等我再多賺點兒錢就去陪孩子，等我忙完這幾個專案就去陪孩子，等我拿到這個學位就去陪孩子，等我......就去陪孩子。

然後，等他們終於“多賺點兒錢”了，忙完專案了，升職加薪了......覺得可以稍微放鬆一下去陪孩子了，才發現，孩子已經不需要父母的陪伴了。

你的孩子不會永遠等著你給他講故事，也不會總是盼著你陪他下一盤棋。

你不會永遠有一個3歲的孩子，等你把他扛在肩上去散步。你也不會永遠有一個8歲的孩子，渴望著你去看他打球。

你錯過了孩子的畢業典禮，便無法再次經歷。你錯過了孩子的10歲生日，下一次就算你能陪他，他也已經11。

錢可以少賺一點，工作也可以緩一緩，唯有陪伴孩子不能等！

因為，孩子成長中，你錯過的所有精彩，永遠不會回來。

再多賺點錢就來陪孩子？你，想！得！美！

第二篇：陪伴孩子成長，首先要找到自我

今天的分享由一則中國禪宗公案故事開始，故事叫“我去哪兒了”

有一位公差，押解著一名犯人去京城。犯人是一名犯了戒規的和尚。路途很遠，負責任的公差每天早晨醒來後，都要清點身邊的幾樣東西。第一樣是包袱，他跟和尚的盤纏、寒衣都在裡面，當然不能丟；第二樣是公文，只有將這份公文交到京師才算完成任務；第三樣是押解的和尚；第四樣是自己。公差每天早晨都要清點一遍，包袱還在，公文還在，和尚還在，我自己也還在，這才開始上路出發。

日復一日，偏僻的小路上經常只有他們兩個人在行走，很是寂寞，免不了閒聊幾句。久而久之，彼此互相照應，關係越來越像朋友了。

有一天，風雨交加，飢寒交迫，兩人趕了一天的路，投宿到一個破廟裡。和尚對公差說，不遠處有個集市，我去給你打點兒酒，今天好好放鬆一下。公差心思鬆解，就給和尚打開了枷鎖，放他去了。

和尚打酒回來，還買了不少下酒菜。公差喝得酩酊大醉，酣酣沉沉地睡了過去。

和尚一看，機會終於來了。他從懷裡掏出一把剛剛買來的剃刀，嗖嗖嗖，就將公差的頭剃光了。然後，他將公差的衣服扒下來，自己換上，又將自己的僧袍裹在公差身上，連夜逃走了。

對發生的這一切，公差都渾然不覺，一覺睡到第二天日上三竿。醒來後，他舒舒服服地伸個懶腰，準備清點東西，繼續趕路。一摸手邊的包袱，包袱還在；再看公文，公文也在；找和尚，和尚找不著了。廟裡找，廟外找，到處都找不到。公差就抓撓著頭皮想：和尚哪兒去了呢？呃？發現頭居然是光的！低頭再一看，身上穿著僧袍，恍然大悟，原來和尚也在呢！

前面三樣都在，第四樣就該找自己了。公差又在廟裡四處找，怎麼也找不著自己，心裡就納悶兒了，和尚還在，我到哪兒去了？

讀完故事，你可能會想，現實中哪有這麼笨的人？這個問題不好回答，我想你還是仔細觀察身邊的人吧。這不是我要討論的話題。

這則故事出自於丹的書——《趣品人生》。于丹非常擅長利用故事，闡述觀點，生動幽默之餘，發人深省，這也是我無比欣賞她的緣由。

在故事分析，故事中的包袱是什麼？是我們的物質生活，物質生活的改善會伴隨我們的一生，所以它不會丟；

公文是什麼？ 是我們的職業。我們在世上安身立命，總有一個社會角色，有自己的職業，建立與他人的關係。公文也丟不了。

和尚是什麼？和尚是我們日復一日做的事。當自我還在時，我們押解和管理著這個囚徒。但是，當我們日復一日忙碌著，過分專注於一件一件瑣碎的事情——自己的事、家人的事、工作的事、朋友的事，就會越忙越忽略自我的感受，不知不覺將自己置換成囚徒。表面上看，和尚還在，日復一日忙碌的事都沒有丟，自我卻找不到了。

聽上去有點可笑荒唐的故事，在當今社會格外有意義。一個人追求什麼，就會變成什麼的囚徒。一個追求權力的人，就會想方設法往上爬，把官做大，成為權力的囚徒；一個追求金錢的人，就會拼命掙錢，到頭來只是一個數字的疊加，成為金錢的囚徒。越是激進地追求一樣東西，就越容易丟失自己。

我從小數理化成績差，所以我一直認為我智力平平。去了加拿大後，獨處的時間多了，發現了自己一個特長，喜歡觀察週遭事物。這個特長，早已填補了我對智力平平這個認識的心理空缺，因為我察覺到，對世界的認知和事物的判斷力更重要。這個特長，經過閱讀好書會被不斷強化，是“發現自我”的有效工具。每天乘坐地鐵，觀察地鐵上無數低頭刷手機的人，喜歡看大家都在做什麼，發現大多數人都是在無意識地消磨時間。但也總有零星幾個看紙質書、電子書的人，從他們的眼神中我觀察到了自信和淡定。我也習慣在地鐵上看看書，或聽歌閉目養神，儘量做到不看輕碎片時間。我想，這也是一個找尋自我，認識自我過程中的一個小小的區分：知道自己每時每刻在做什麼，想去哪裡；反之，略顯茫然、不知去向哪裡，大量時間處於自我意識消失狀態。

找到自己在哪裡，才能幫助我們孩子找到自我，不是嗎？尋找自我的過程，是始終保持頭腦清醒的過程。工作中的負面情緒是否帶入了家庭，傳染給了孩子？自己的碎片時間，是否在不斷自我充電？充完電，是否可以與家人分享、一起成長？每天是否為自己留有片刻寧靜，剔除大腦中的殘餘，讓心平靜，感知靜默的力量？

追求成功，仍是大多職場人士的目標。然而，有沒有可能在不迷失自我的前提去實現夢想呢？答案應該是肯定的。“找到自我”是生活之錨，也是教育孩子的大標尺之一。我教育女兒有個大方針：學齡前丟擲無數“為什麼”給她，強化本有的好奇心；小學時期，用讀書與旅行，陪伴她一起尋找無數“為什麼”背後的答案，把萬事萬物“掰開揉碎”展示在她面前；初中至高中，繼續探索世界，但更為重要的任務來了：認識自己，找到“我”在哪裡。因為找尋自我不易，所以需要大量時間與思考。到了大學，我和孩子她媽的任務基本完成了，因為找到自我後，未來的路即便沒有那麼的敞亮，但至少她知道該如何走下去，知道每一次跌倒是繼續向前走的激勵方式。這個教育方針，是嚴重後知後覺的體察，是走過多少彎路後的總結。本應該在十幾年讀書期間，完成“找尋自我”這件事，卻在工作後才慢慢實現。我主張修身，就是基於這樣的認識，不想讓孩子繼續以後知後覺的狀態找到自我，未來的世界容不得這種“遲鈍”。

第三篇：一流的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆。

當孩子的學習出現問題時，一個主要方面是學習方法需要調整；另外一個更大的方面，就是孩子的生活、情緒、情感或精神世界有一些內容需要調整。家長要了解自己的孩子，要和孩子做朋友，不要老盯著孩子成績的變化，而應多關注孩子的內心世界。

“一流的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆。”姑且不討論這句話的對與錯，無論是怎樣的父母，“榜樣”也好、“教練”也好，“保姆”也罷，都有一個共同問題要面對，就是如何處理自己的情緒問題。

對父親來說，父親拿什麼去教育孩子，就是用自己的風度。父親必須在孩子面前表現出來的一種質量，在什麼時候表現風度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯誤的時候，父親如何表現風度，這是帶給孩子內心的一種力量，也是帶給孩子的一個空間。

母親的情緒對於孩子來說意義更為重要。媽媽的性格與脾氣，會直接影響孩子的心理髮育。媽媽性格溫和，孩子性情也趨於平和，內心世界穩定；媽媽如果性格暴躁、喜怒無常，孩子也心浮氣躁，遇事情緒化，做事容易諸多不成。所以，控制情緒是做現代媽媽需要學習的重要一課。

媽媽要學的第一個字是：“虛”

很多媽媽很精明，一眼就能看出孩子的問題，而且忍不住很快就要指出來，這不是母親的內涵。在看到自己孩子優缺點的時候，做母親的都不要立即就反應出來。為什麼不要動，因為孩子需要空間去自己成長，母親隨意而過多的評價，往往使孩子喪失內在的動力，而更多在意母親的反應。

有的家長很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個人似的，變得急躁又不可理解。為什麼這樣，可能就是這個“虛”沒做好。做不到不露聲色、不能夠虛下來的母親，無法給孩子的情緒提供一個空間。孩子的情緒得不到母親情緒的包容，要麼變得謹小慎微，要麼對抗性強，親子關係難以順暢。

媽媽要學的第二個字是：“弱”

母親在孩子面前要學會示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在媽媽一直強勢的狀態裡一點點削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，實際上是通過示弱實現對孩子的託舉，孩子的內心會因此逐漸自信而堅強。所以，如果希望自己的孩子自信，就要學會在孩子面前示弱。凡是對孩子一直強勢的父母，實際上是在壓制孩子的成長和發展。

媽媽要學的第三個字是：“柔”

在孩子的成長過程中，一個母親真正的教育力量在於“柔和”。你會發現，越柔和的母親，有時候帶動孩子的能力越強，越是扯著嗓門整天對孩子叫嚷的母親，則往往難以勝任真正引導和帶動孩子的重擔。

每位家長都重視孩子的學習，但是，家長的心態應該放在哪？請千萬不要急著報班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來解決孩子的學習問題。

家庭教育重在養，而非在教。我們需要特別解讀以下兩個字：一是心，二是情。

教育需要有情有禮，這是家長們在教育孩子時必須遵守的原則。教無定法，對待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長階段，需要的方法肯定是不同的。但是有一個共同的原則需要注意，那就是要有情有禮，情在禮的前面。

現在家庭教育的現狀是什麼呢，有情無禮。家長愛孩子的時候愛得沒邊，關心孩子的時候，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗（已經足夠大的孩子）。這叫愛嗎？這個情已經失去了教育的價值。

另一個現狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。感情做足了，等到孩子渴望我們講一些東西的時候，家長再把道理點出來。一定是情感交流到一定程度的時候，孩子才會主動說：“媽媽，那我該怎麼呢？”這個時候一個小道理過去，才有可能實現帶給孩子的一種引導能力。

家長內心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕

孩子出現學習問題並不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的干擾源。也就是說，孩子內在基礎層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長必須擁有情緒自控的能力，孩子出現問題時，你先不要急躁，先平靜下來，把自己的情緒調整好，然後再面對問題。

如何實現情緒的自我調控和管理，這是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內心，才有可能沉澱和吸收教育的理性思考”。只有我們家長的內心平靜下來，才能把教育者對教育的理性思考沉澱到內心裡面，沉澱為自己的一種狀態。如果沒有這一種過程，無法把它內化為自己的一種狀態，你讀任何教育理念都是無效的。因為不能內化和沉澱，你就無法擁有實施教育的資本，無法拿著教育專家的東西在自己家庭裡去實現。

家庭教育的空間一定要留給孩子

家庭教育要想做好，應該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，這個空間要留給孩子，不要管它。

一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間裡來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間裡面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。

有的家長說，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色裡面。要對孩子的情緒做養護，而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等於我們不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。

家長的教育能量釋放出來，足以點燃孩子學習的熱情

當一個人對學習失去熱情之後，再好的智商也談不上很好的發揮。有的家長說孩子表現不好，不好好學習。事實上，“求人不如求己，求己不如求學”。中國文化最大的特點就是內視，《大學》裡講“正心、然後誠意”，正誰的心？正家長的心，然後再正孩子的心。

其實，氣質決定了孩子的學習差異，孩子的氣質就是父母的狀態慢慢內化給他們的一種氣質，就像我們的職業習慣一樣。如果一個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學習的情緒與氣質。

啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內心的程度。拿什麼去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質，就是拿我們父母恰當的情。

今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，義的模糊。家長是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對孩子才能上的表現肯定是一個遺憾。

家庭教育是真情的迴歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術層面來折騰了，應該站到文化和哲學的空間去審視。

所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養出來的孩子的氣質是不同的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內心就被我們感化了，同時產生另外一種生命力。

家長自身對教育素質的修養和提升，僅僅是實現家庭教育功能的開始。孩子們內心的邏輯，和我們成人之間內心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有衝突的。但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們去開發、面對、指導。我們要反問的是：我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養夠不夠。

養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心

在教育上，方法的力量是有限的，家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什麼呢，真正欠缺的不是方法，是狀態，是父母的教育狀態。現在有很多母親的理性讓我覺得比較可怕，在談及孩子的時候，缺乏情感的基礎，缺乏情感的支撐。母親的這種理性在教育孩子問題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個空間裡的位置，要表達清楚在家裡對孩子的精神導向是什麼。

教育的最佳狀態在於一個“養”字。家庭教育重在養，而不在教。現在孩子學習上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心裡面對學習熱情不足。養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。

如果一個孩子的心在家裡面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦很難發揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。

如何點燃孩子內心的學習熱情，點燃需要一定的溫度，需要一定的狀態才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學習的熱情。面對孩子不管出現任何狀態的時候，請記住，作為一名母親，保證自己情緒的平和，這是您對孩子最偉大的教育！

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