大家好，我是小寶貝媽媽經小編Uber！今天要來說說關於「教育不一定要扮黑臉！育兒專家：父母做好四重角色互換更替，孩子才會更優秀！」的事！不知道大家對於這個有多了解呢？一起來看看吧！
管教中角色的轉變，父母在孩子的成長中如何調整
黑白臉的謬誤
我非常不認同父母分飾黑白臉的做法，這會讓子女產生錯誤的情感投射，最後，白臉可能會被孩子利用，孩子跟黑臉的感情和關係可能會因此疏離。這是華人家庭最常見的負面寫照。
首先，黑白臉的概念是態度上的錯謬，因為管教的重點不在兒女感受的好壞，以及把狀況控制住，而是事件本身的對錯，以及品格或態度的建造。
其次，父母在管教時不是扮演好壞人的角色，而是保護者、教導者及示范者，就像一個訓練選手的教練。
再其次，黑白臉可能會被誤解為父母的不一致和缺乏共識，負面教育孩子去靠攏對他有好處的人。
父母不要一昧分開扮演管教和安撫的角色，乃是同時兼具這兩種功能。
該表達真理時義正嚴詞，需要給予恩慈時，真心表示你的愛和關懷，讓孩子學習從不同視角看人生，按不同情境善用各種原則去解決問題。
黑白臉可行的轉化做法，是當孩子犯錯，夫妻其中一人在管教孩子時，出現情緒失控的狀態下，由另一人適時出面緩和氣氛，但是要孩子先為事件道歉，同時表明執行的細節等父母商討後再說明。
假設父親在管教時情緒比較高漲，母親可以找時機介入：「對不起，根據我在旁邊所觀察到的，可能爸爸媽媽還需要進一步商量一下怎麼處理。但是，大寶，我相信你很清楚自己的錯誤，現在請你先跟爸爸道歉，我們三十分鐘後再處理。」
孩子道歉後，請他先回房安靜看書，母親協助父親恢復情緒，並且達成一個處理的共識；接下來還是由父親跟孩子說明，最後，為自己的情緒跟孩子表達歉意。
父親的領導身份 ico
就某個角度而言，父親是家庭的CEO（執行長），母親是CIO（資訊長），母親將孩子的相關訊息跟父親傳達，由父親出面執行獎懲事務。
上帝創造男性，賦予管理和解決問題的任務，女性則是為了分享和關係而生。雖然男人和女人進入婚姻後，生命已經在婚約中合而為一，但是在經營家庭的過程中，兩人扮演不同的角色功能，既合作又可以互補。
父親肩負一家的責任，從法律、文化、社會、財務和安全上，要主動去規劃和發展；母親輔佐伴隨父親，共同建設對孩子身心健康的成長環境，成為對社會有所助益的家庭。尤其在重大的管教事上，要由父親主導，將錯誤的態度和行為從家中消除掉，領導全家進入和諧的生命團隊，享受彼此的關係。
人類歷史中歧視和扭曲的性別對待，導引出現代矯枉過正的[兩.性]關係，錯謬的父母扮演，以及性別錯置的後果。
失能家庭所生養的後代，是社會治安和文明的重大威脅，這將是人類社會自我毀滅的一顆關鍵按鈕。讓我們透過符合真理的正確婚姻和家庭觀，重建[兩.性]「骨中骨、肉中肉」的親密關係，以及男人是男人，女人是女人的原創樣態。
我跟慧媛結婚時，我告訴她這個家由她主持，我來配合她。由於我父母在國外，因此沒有婆媳問題，但是我們跟岳父母住在同棟同層樓的門對門時期，就三天兩頭要面對我跟他們家生活方式的差異。
婚後六、七年，凡事都由慧媛主動打點和出面協調，我原以為可以無事一身輕，卻還是老跟慧媛有許多事前事後的爭執，總是在處理事情的方式、順序、重點、節奏和力道上有不同意見。
直到我們學習到，男人（丈夫和父親）在家庭中應有的地位及角色扮演後，才逐漸形成合作的情勢。我從逃避責任的承擔、學習領導，到為家庭與兒女思索發展計劃，然後全家共同協調扶持，是我生命成長中十分關鍵的一環。
管教上四重角色的互換更替
在養兒育女的實際過程中，就事務執行和管教的角度來說，父母需要拿捏以下四個角色，隨著孩子年齡和心智的增長，以及處理事務的轉變，按當下情境而互換更替。
一、園丁
當孩童在介於零歲至三歲時，由於他們的基本邏輯心智和肢體的成熟度尚低，因此，父母必須像照顧幼苗的園丁一般，要以控制和保護為前提來照料他們。
這個時期，父母適合用指揮或命令的方式，以肯定和正面的語氣，來協助兒女在身體發育、肢體協調及生活習慣、規矩和禮儀上，打好基礎。
正確的管教和懲戒是非常有必要的，幫助他們幼稚愚蒙的心得以開啟成長，讓他們在健康的界限中邁向下一個階段。要如園丁般主動介入幼苗的起居生活，為要保護他免於災難，要糾正管教他錯誤的行為，救他脫離禍患。
這時期最重要的是，要展現父母對兒女的權柄，讓他操練順服的功課。當孩子接受到指令卻不願順服，還問為什麼時，我會用肯定的語氣說：「因為這是爸爸說的！」如果他仍有遲疑，我會牽著他的手去做該做的事，同時再告訴他：「這是對你有益處的，謝謝你的合作。」
二、教師
進入三至十六歲左右，是生活自理、人際互動能力及基本知識的養成期，父母適宜多扮演教師的角色，藉由生活現場和知識工具，以身教與言教的方式，培養兒女一生可使用的能力，為下一階段的成長作預備。父母教導自己的兒女有以下的優勢，是任何專業人士無法取代的：
‧自然形成的親密關係。
‧對孩童全方位的認識。
‧教導互動的一貫性。
‧可按需要而彈性調整。
‧永不放棄的生命團隊。
猶太人父親在教導部分承擔十分吃重的角色，也是父親發揮和確立一家之主的關鍵過程，讓兒女虛心受教，紮穩和諧的家庭關係。
父親尤其要將一生最珍貴的信仰，以自身的生命樣態，示范活出信仰的生活模式，讓孩子成年後，可以憑藉著有生命力的信仰，面對人生各種考驗和挑戰。
我最常問孩子：「你認為是什麼？」、「你覺得怎麼做？」、「你還有其他想法嗎？」來教導他們去面對知識及人生中的問題，學習凡事勇於探索和嘗試。
三、嚮導
教導的執行傾向於靜態模式，也偏重紙上談兵或沙盤推演，與人生真實情境仍有距離。
因此，當兒女的邏輯心智逐漸成形，應該帶領他們親臨現場，讓全人浸潤其中，身歷其境地吸收和學習。大約八至十八歲左右，可以為兒女創造許多參與、觀摩和遊覽的機會，讓他們在情境中去質疑、探索和驗證所學的知識，甚至透過可感知的實境，去建構知識性的認知。
當嚮導時只要重點說明，然後就閃到一邊，讓出最佳位置供孩子近距離觀賞和感受，千萬不要剝奪他們自我發現的驚喜和成就感。
四、朋友
當兒女的生活自理、知識培育、解決問題和獨立思考能力，有了可辨識的基本程度時，父母要更明顯地放手，給他們空間去發揮和犯錯。兒女進入青春期時，就意味著要塑造新互動模式的開始，學習以朋友的角色建立相處的氛圍，面對他們在自我認同的掙紮、矛盾和思辨的狀態。
這是最困難的角色扮演，因為你本來就是兒女一輩子的父母，不論他們已經多年長或多有成就，你總是會操心，希望他們更好一點，所以許多已經當爸媽的兒女，還是被其父母管教指揮。
這種不當的介入式互動其實對三代之間頗有破壞力，讓年長兒女無法在他們自己的兒女心目中，樹立正確的權柄倫理，也影響他們核心家庭的關係。
做你兒女的朋友，陪伴他們同歡笑同悲傷，盡量不要再用指揮或教導的語氣，而是傾聽、接納和鼓勵，其餘的都容易變成說教而帶來反彈。
做你兒女可以談心信任的好朋友，減少（到幾乎沒有的地步）扮演嚴父慈母的角色，吸引他們主動找你促膝長談，從心事、家事、職場事到國家大事。
以上這四重角色的互換更替，是以兒女心智成熟的程度來拿捏。為了協助兒女全人健全的成長，父母需要有敏銳的覺察力，然後甘心刻意地調整自己。