一位朋友抱怨自己孩子不愛讀書。一細問，原來她在陪讀的時候，會特意指讀，教孩子認字。時不時還會考一考孩子。到後面，孩子直接開始抵觸紙質書。
整個過程中，媽媽和孩子時間也花了，力氣也費了，可為什麼結果不盡如意？因為當讀書成為一項任務，樂趣便大大削減。孩子們可精著呢。
又遇一位新手媽媽發愁地說，她家1歲半的孩子太熊了，根本不愛讀書！
這麼大點的小家夥，媽媽何出此斷言呢？原來買回家的繪本，孩子一上來要麼撕，要麼咬，要麼亂畫，或者亂扔。
這是個整天忙得團團轉的媽媽。在她的概念里，孩子讀書的畫面，應該是安靜又美好才對的。孩子“玩”書顯然破壞了她的臆想，也給她做衛生帶去了不少麻煩。
殊不知，當你家的低幼孩子抓住書，又是撕咬又是塗抹，所有這些舉動，恰是對書感興趣的表現。因為，在2歲前後的年齡段里，書更像是一種獨特的玩具，“玩”玩具當然需要手口並用才過癮呀。
還有一位爸爸說自己孩子學習太成績差，平時根本也不讀書。一問，他一個月大部分時間都在外頭應酬。偶爾在家，基本捧著手機，沉浸在自己的世界里。
我忍不住問一句：你真的覺得讀書重要嗎？
我知道，很多抱怨自家孩子不學習、不愛讀書的父母，自己並沒有閱讀習慣。甚至還有很多人認為，讀書並沒有那麼重要。
在他們的判斷標準里，孩子會考試就行了。成績好就行了。成績不好怎麼辦？送去補習班去就OK了吧？再不行？打呀。罵呀。反正不讀也得讀，以後總得能找到一個像樣的工作才行啊？
這類父母都有一個共同的特點，那就是面對讀書和學習的實用主義態度。所以，他們的孩子要麼干脆抵觸閱讀，要麼被迫讀了不少書，卻並無真正的收獲可言。
怎樣的讀書才能有收獲？
胡適說：“讀書跟吃飯一樣。”
言下之意，那該是生活里每天都在自然而然發生的事。就像父母會放鬆下來，跟孩子坐在桌邊吃飯一樣，如果父母每周都有那麼幾天，那本書坐那里看，那麼孩子很快也能學會。
相反，如果父母整天捧著手機，那麼孩子的關注點會在哪裏，就可想而知了。如下圖，多鮮明的對比：
愛看書的母子倆和愛看手機的母女倆。
真正把閱讀變成一項生活習慣的話，到底有什麼用？
龍應台對她兒子說：
我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。
那麼，如何將閱讀變成孩子的一個生活習慣，變得跟吃飯睡覺一樣自然？當然，你家里首先要有書。其次，父母自身要讀書。當然，以下一些親子陪讀的小細節，你也需要注意。
別把親子閱讀變成閱讀理解課
本來是10分鍾可以講完的繪本，卻被父母生生變成了半個小時的閱讀理解課，“小魚為什麼會逃走啊？”“不分享的小朋友最後做出了什麼改變？”“小醜魚為什麼很上心？”哎，讀一句問孩子一句，這句話是什麼意思啊？這個圖是什麼意思啊？你看明白了嗎？這樣做的結果就是孩子覺得讀書是一件特別費心的事，他們享受不到讀書的樂趣，繪本實際上是一種潤物細無聲的對於孩子的滋養，可是父母卻把這種潤物細無聲的教育方式變成了教條式的教育，變成了一個教育孩子或者考孩子的機會，那麼孩子怎麼還會喜歡讀書呢？
不要過於功利
現在很多繪本在宣傳時的腔調就是：這本書能夠幫助孩子培養一種什麼什麼樣的品德，幫助孩子樹立一個什麼樣的觀念。實際上這些繪本迎合的是父母功利的心理，他們把繪本當成藥，就像孩子不舒服時就對症給他吃對應的藥，同樣的，孩子的行為有點偏差，那就給他讀一本相應的繪本，希望孩子的行為會因為這本繪本而有所改變，但實際上，繪本不是藥，親子共讀應該是一種陪伴，是一種親子互動，而不能把它變成了一種類似吃藥打針的行為。如果你長期地對孩子在閱讀的時候給他講道理，借用繪本刻意地去教育他，那最終會扼殺到孩子對於閱讀的一些熱情。
繪本不是補品，也不是止痛藥，一個好故事是需要融化進心里去的，它或許牽動起你跟孩子的一些感受、感動，讓人覺得好玩、好看之外，也讓人懂得愛與善意。
親子共讀應該是一種陪伴，是一種親子互動。
不要過於強調識字、學知識
很多父母希望通過繪本的指讀能夠讓孩子多多少少認識一些字，但實踐證明，在孩子很小的時候教他識字，雖然孩子的識字量在一個階段會比較大，但並不會導致孩子詞彙量的增加，句子理解力的提高，也就是說，閱讀能力並不高。
同時，抱著識字、學知識的目的讓孩子閱讀，使孩子主動想看書的行為減少，失去了主動學習的動機和興趣。認了很多字反而不願讀書了，達不到父母預期的目的。
早期閱讀的目的是培養孩子對書的興趣，進而培養閱讀能力和良好的閱讀習慣。書里附載著知識和文字都評判早期閱讀成果的標準，識字和學知識都是閱讀的副產品。
別為了追求讀書的數量而拒絕重複
明明昨天剛讀過的繪本今天卻又要求重複，為什麼一本書要反反複複讓父母讀十幾遍？多看幾本不同的書難道不好嗎？於是，很多父母會拒絕孩子選同一本書，而會選擇給孩子讀那些孩子從沒看過的書。但實際上，我們首先要搞清楚為什麼孩子喜歡選擇同一本書，不停的要求重複。
成人對於所有的故事，不管多麼精彩，統統都是看一遍或聽一遍就夠了，因為我們的心智已經足夠成熟，我們可以在一遍過去之後就清楚地記住所有精彩的情節，並最大化地體驗到來自這些情節的樂趣或其他情感共鳴，但孩子就不一樣了，孩子們對這個大千世界的閱曆非常有限，而且他們接受信息的能力也不像我們成年人這樣快速有效，所以，雖然同一個故事他們已經聽了很多遍，但實際上每一遍他們都會有新的不同的收獲，父母可能給他講到十遍二十遍時他才能慢慢理解繪本的內容。
總之，父母請記住，繪本閱讀最關鍵的目的不在於教會孩子一個道理或者某種知識，而是通過親子閱讀與孩子度過美好的歡樂時光，分享愛和快樂。可能多年以後你的孩子長大，也許不會記得你曾經講過的任何一本書，但是如果他能夠記住你輕攬他入懷並閱讀書中一個片段的場景，那就是最大的意義。