1.製定合理的學習計劃
孩子尤其是小學生階段的孩子，獨立製定學習計劃是存在一定困難的。因此作為家長，幫助孩子設定一個具體可實現的學習目標，並與他一起製定一個具體合理的學習計劃是必須的。在製定完學習計劃後，家長還需要時時督促孩子執行學習計劃。家長在督促孩子的計劃執行過程中，如果及時發現孩子的進步，就應該給予表揚和鼓勵。如果在孩子遇到困難時，就應該鼓勵他戰勝困難，甚至必要時給予適當幫助。而每個階段的學習計劃完成後，家長還應該陪伴孩子做一個總結，讓孩子能夠培養出信心。
2.必要的課前預習
不要忽視課前預習這個環節，課前預習是學生學習的基本環節之一，忽視了它，就會讓孩子的學習增加困難。要做好課前預習，家長就需要指導孩子做到這些基本要求：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，發現學習難點，做好聽講的準備。在孩子認真閱讀材料的過程中，有不認識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學會。不明白的內容用鉛筆劃出來，準備課堂上聽老師講解。家長在陪伴或者督促孩子做課前預習，孩子往往更能夠專心投入，在課堂學習中才能獲得更好的收益。同時，市面上有很多有價值的教輔資料，這些資料對於孩子的預習也是具有一定幫助。
3.聽好40分鍾的課
課堂學習是孩子學習的基礎，脫離了課堂學習，孩子就隻會走向厭學。只要孩子提升課堂學習的質量，自然其學習水平能力也能夠得到提高。因此家長要告訴孩子，每節課仲應該明確地記住重點和難點，基礎知識、定義、定理要進行強製記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。家長應該要求孩子每節課都做好課堂筆記，同時需要定時檢查孩子的筆記內容，確定孩子的筆記質量。如果孩子不認真聽講，一般都有根本聽不懂、自製力差、缺乏學習興趣三個原因。家長這時候應該適時與教師溝通，向孩子的同學朋友了解情況，從而針對其原因去解決這個問題。家長應該鼓勵孩子上課積極參與互動，老師評價其他同學的回答時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優點，找到不足，進行自我激勵。只有在每節課中保證質量，孩子的學習才能夠得到提升。
4.提高作業質量
作業是學生檢查每天學習結果和質量的指標項目之一，是學生學習的一個基本環節。這個環節的質量高低，直接會影響孩子學習的信心。因此家長在督促孩子做作業的要求是：看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。同時家長在檢查孩子的作業時，若發現孩子作業的錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而是應該讓孩子自己複查。孩子在做作業的過程中，家長也應該營造一個良好的氛圍，以免影響孩子的思維。
5.即時糾正錯題
常言道，錯題集是狀元的法寶。學生做錯題目是正常的情況，但是正確的學習方法是把每一道錯題都要重新整理一遍：包括重寫正確答案，把出錯的地方進行標注和解析，把題干關鍵點標注，教師的解題思路記錄下來。因此家長應該給孩子一個專用的本子，當孩子每次作業或考試出現錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍後，分析錯誤原因。孩子只有把錯題都弄懂了，才會打好學習基礎，才能夠提高自己的學習能力。
6.做好讀書筆記和摘要
課堂的筆記很重要，如何做好課堂筆記，小編在之前的文章中已經對此作出了闡述。如果孩子是做了語文課的筆記，家長給孩子做檢查的時候，就要注意檢查孩子的筆記中，應該包括以下內容：①記下書名、作者；②采摘生字、新詞及佳句；③記錄主要人物和主要內容；④在書上批注；⑤列提綱；⑥寫讀後感。孩子做的筆記越詳細，說明他在課堂上的收獲越多，相反，只是一些表面的內容，那他在課堂上獲得的知識就是有限得。
7.學會使用工具書
現在市場上，有很多針對學生學習的教參、教輔、工具書等。如果孩子能夠運用好這些書籍，就會對孩子的學習產生良好的幫助。但是學習不能依賴這些書籍，要強調以我為主。因此家長在購買這些書籍時，最好詢問教師的意見或者向高年級的家長了解情況。孩子在預習和複習的過程中，不能一直使用這些書籍，而是遇到困難時，在家長監督下才使用。對於怎樣正確使用工具書，我舉一個例子。對於小學生來說，最主要的是學會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯系上下文語言環境選擇恰當的義項解釋詞語的能力。要具備這樣能力，就必須要求學生勤查字典，並進而養成習慣。
8.培養思維能力
培養思維能力是學習學習的最終目的。死記硬背不是學生學習的常態。而通過學習，讓學生掌握知識的內容，並且能夠運用知識去解決問題，才是學習的真意。因此家長應該重視孩子的求異思維、發散思維、辯證思維等思維方法的培養，使孩子的思維能夠靈活運轉。具體來說，就是家長應該多鼓勵孩子提出問題，找出解決問題的答案；要從一個事物能夠聯系到多個事物，並且找到它們之間的關係點；鼓勵孩子提出自己的觀點，並且要求能夠舉例舉證說明自己的觀點。
總之，建議家長應從培養孩子的學習興趣、學習習慣，改進孩子的學習方法、提高孩子的學習能力等方面著手，來提高孩子的學習成績。在孩子掌握並使用正確的學習方法時多加以表揚，不應該在孩子得好分數時過多地獎勵，也不應在孩子考得不好時又過分指責打擊。