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「輸得起」的孩子,更容易「贏」,孩子抗挫能力的鍛煉必不可少

家長們都希望孩子將來是成功人士,但可能沒有多少家長知道,
成功人士有一個共同的特質,那就是“輸得起”,
而現在的教育理念往往給孩子灌輸的卻是“不能輸”的理念。
其實,比起輸贏,更重要的是要培養孩子擁有強大的內心。

尤其是愛體育運動的孩子,競技體育大家都知道,一定會有輸贏。
這對孩子的心理承受力,抗挫折能力都是個極大的鍛煉。

體育運動,可以鍛煉孩子的心智,其實訓練也不見得要當大師級別,
只是為了培養孩子的人生觀,知道寬容,懂得和朋友相處,遇到挫折和困難自己會想辦法解決。

有一個著名的實驗:一共有三隻籠子,籠子裡都關著一隻老鼠。

第一隻籠子裡有個開關,踩一下就會有食物送進來,
老鼠很快就掌握了能吃到食物的訣竅;

第二隻籠子也有個開關,但是踩一下就會被電擊,老鼠再也不踩了;

而第三只籠子裡的開關,踩一下會有食物,再踩一下會被電擊,
如此反復,籠子裡的老鼠就糾結死了,不知道踩還是不踩。

我們現在的孩子大多都是“第三個籠子裡的老鼠”,
活在糾結之中,不知道怎麼做才好。

所有家長都希望孩子將來是成功人士,縱觀社會上的成功人士,
他們有個共同特質,那就是“輸得起”,
但是現在的教育,給孩子灌輸的卻是“不能輸”。

如果“不能輸”,那這孩子就不具備“去贏”的特質,
反而可能“眼高手低”,希望得到好的東西,
卻不具備爭取的能力。所以,他很糾結、痛苦。

培育一個孩子成長,就像駕駛著一艘船前往遠方,
但是彼岸在哪裡,很多家長心裡並沒有譜。

大家不瞭解,花在孩子身上的經歷和力氣比別人都多,
可最終到不了彼岸,問題出在哪裡?
就在於家庭教育觀念出現了偏差。

今日的孩子有哪些特性?
今日的家庭理念究竟要培養什麼人?
只有架構一個好的家庭教育理念,理解孩子,
才能找准“這艘船”的航向。

其實,只有家長自己真正明白什麼才是過得好,
培養孩子才是有方向。

競爭感強的孩子競爭力未必高

目前的家庭教育,面臨的是全新的問題。
在教育孩子時,只有清楚地知道現在的孩子是什麼,
在與孩子互動時才不會犯大的錯誤,
會在孩子出現某種情況時理解他、説明他。
如果你能跟著我一起用心理學的視角透視現在的孩子,你就會有所收穫。

現在的孩子具有與生俱來的孤獨感。

人一旦感覺到孤獨,就會無端地傷感,莫名其妙地流眼淚。
曾經接觸過一個案例,一位母親焦急地跟我說,
女兒每天臨睡前一定要哭一次,這就是孤獨感所引起的。

人一旦覺得孤獨,思考力就會變得很強。
現在一個4歲的孩子,會發呆,會思考,
他們的痛苦已經跟上一代人小時候所感受到的痛苦完全不一樣了。

現在的孩子情感負擔太重。

大部分孩子是家裡的“獨苗苗”,集萬千寵愛於一身,
基本每一個孩子身邊,都圍繞了6個滿懷期盼的長輩,
這讓孩子感覺到巨大的情感負擔。

這很可能就導致身上的負擔太重,
反而讓孩子產生“破罐子破摔”的念頭:
我報答不了你們的恩情,你們也不要在我身上傾注太多的期望。

現在的孩子壓力空前。

孩子會感受到很多焦慮的情緒,這種情緒可能來自老師,也可能來自家長。
從小學開始,老師就顯得很焦慮,他們既是應試教育的執行者,也是受害者,
這樣的老師嘴上念叨著的永遠是考試,傳達給孩子的情緒永遠是焦慮的。
而孩子回到家,家長如果比老師還要焦慮,
這樣永遠沉浸在別人焦慮情緒中的孩子會是止步不前的。

因此,作為家長,要告訴孩子,父母的幸福不是你給的,
我們撫養你長大是天經地義的,並不是等價交換,幸福是自己人生的主觀體驗。

一個高二的孩子總是失眠,媽媽在他的書包找到一本日記本,看完後大吃一驚。
原來,這個孩子在班級裡數學總是考第一。

到了高二,班裡轉來一位新同學,從小學奧數,數學特別好,搶了他的第一名寶座。
半年裡,這個孩子都在寫日記,琢磨如何“滅”掉對方。

我毫不客氣地對他媽媽說,孩子這樣,這是你教育出來的。
你一定是這樣的媽媽,孩子從幼稚園回來,
你問的話肯定是:寶寶,你今天得了幾個五角星?1個。
那班上小明得了幾個?2個。
那寶寶你明天要得3個,超過他。
果真,我猜的全中。這就是高競爭感的教育。

孩子就像一根橡皮筋,他在學校被拉緊了,
回家後,家長要懂得放,你再拉皮筋就會“斷”掉。

這種學業壓力給孩子造成了隱性的傷害,
使得孩子競爭感被培養得非常強,但競爭力未必高。

孩子在一個環境裡是最好的時候還問題不大,
如果有人比他更好,他企及不了,那這個孩子就被“瓦解”了。
如今,空前的學業壓力製造了很多高競爭感的孩子 。

孩子過得好三個基本標準可參考

每個家長都希望自己的孩子過得好。
過得好的標準有哪些?
是錢多、地位高還是名氣大?
在我看來,一個人過得好,
首先,應該沒有什麼大的慢性病,
身體健康是過得好的最起碼的元素。

其次,收入不能低於社會平均水準。
如果你的孩子收入只有社會平均水準,
但是他做了自己非常喜歡的事,
內心很安靜且滿足,自得其樂,
這就是過得好。這是你從小灌輸給他的成功教育。

第三,他將來要有內心裡的愉悅感,不僅來自於他人的評價。
我們有多少人他努力奮鬥的動力來源,都是“他人的眼睛”,
是為了他人怎麼欣賞自己而拼命努力。

如果得不到他人的欣賞,他就會垮掉。
所以你如果培育出來的孩子,他將來自我發展得非常好,
他對自己很確認,知道自己要什麼東西,
他的努力不是來自於別人怎麼欣賞他,而是知道自己要什麼東西,
他願意做這件事,努力達到高峰,不是為了你們。
這樣的人,他不會有太多外界的逼迫,內心是強大的,
這種人他是過得好的,家長要有這樣的意識。

我們培育出來的人,將來是這樣擁有強大內心世界的人。
你培育出來的孩子,將來要有終生學習的願望,
從小養成閱讀習慣,這個是非常重要的。
一生學習不輟,這個人的人生是充實的,
飽滿的,他是過得好的。

孩子擁有助人能力將來才有競爭力

有錢、有地位、成為社會精英,這樣被大部分人期望的人生,就算是幸福的人生嗎?
其實不然,好的人生,除了上述三個標準之外,還有幾項比較重要的“指標”。

你培育出來的孩子,他將來是一個要有能力助人的人。
現在的家長,把孩子培養得非常具有競爭感。
如果一個家長有這樣的理念,我希望我的孩子將來有競爭力,
那他一定得從小就灌輸孩子去幫助別人。
孩子從幼稚園回來,媽媽會問這樣的話:
“寶寶,你有沒有看到哪個小朋友需要幫助,
你看班裡的小虎,鞋帶不會系,你有沒有幫他系?
小紅每次吃飯吃一點點,你有沒有安慰他?”

如果媽媽每天問,你今天幫助誰了?
這個孩子出去就會知道,這個人我要幫他。
你的孩子如果是一個肯出手幫助別人的人,
這個媽媽就一定“智慧過人”。

孩子會得到什麼好處?

第一,他覺得我比你強,我能幫你,他找到強大的感覺。
第二,他幫了人家,人家給他正面回饋,會感激你,所以他擁有了正能量。
這樣的人,能量越來越大、越來越強。
這樣的孩子,他將來會是一個很有競爭力的人。

家長們在這個地方犯的錯誤太多了,
很少有家長回來關心孩子有沒有幫別人,
只關心孩子有沒有超越別人。

報紙上曾刊登過一組照片,
一個中國12歲的孩子與西方孩子比賽,三局兩勝制,
第一局中國孩子輸了,外國孩子贏了。
中國孩子哭得坐在椅子上站不起來,一群工作人員安慰他。
第二、第三局,中國孩子贏了。
比賽全部結束的時候,贏了的外國孩子很大方地跑過來祝賀、擁抱中國孩子。

所有在座的家長都看得很清楚,到底是誰輸誰贏。
我們總是教育孩子,滿腦子比賽、競爭、超越。很少會想到,
哪種孩子才能超越、才能強,往往是那些擁有助人能力的孩子。

家長或許沒有想到,從小去引導孩子出手幫助別人,
將來你的孩子才有競爭力,擁有好人緣,才能過得好。
人類得以生生不息,靠的不是競爭,而是互助,這才是人的本質。

培養孩子獨處和群處時都不焦慮

我們培育出來的孩子,將來獨處的時候要不焦慮。
一個能夠獨處的人,極其考驗其內心是否強大。

什麼樣的人獨處可以不焦慮?

這個人要有魂,自己內心要有資源。
一個人自己可以安定的,特別是一個老人可以自己安定,
內心一定有豐富的資源夠他用,所以他是有魂的人,悠然自處,
獨享人生的樂趣,我們很多人做不到,這是強大的。

除了獨處外,我們要培養孩子將來群處時也不能焦慮。
有些人身處職場,只要在人群裡面就手足無措,
不知道怎麼做自己。還有些人莫名其妙,
只要有人群,一定要有敵人,沒有敵人他難受,要造出一個“假想敵”。

這都是問題,群處的時候你難受、焦慮。
我們要培養出來的孩子,將來他會在人群裡面很自然,主動和他人發展關係。
你不覺得這個人在人群裡面很彆扭,不會內心帶著陰暗的敵人回家,自己在心裡和人家鬥。

當孩子群處時,家長要給他們什麼?

如果孩子在人群裡面,這個家長問得都是鬼鬼祟祟的話,
那麼,孩子將來群處就會焦慮。如“這個人學習好嗎?你不要跟他在一起。
他媽媽幹什麼的?他媽媽賣菜的?別跟他在一起啊。
這個人很小氣的,你的東西不要給他……”
像這種家長,他的孩子長大以後,群處的時候會焦慮。
所以,你告訴孩子的理念,決定他將來在群處時能否做一個非常自然的人。

此外,我們還要培養孩子有跟伴侶親密相處的能力。
在孩子將來的人生中,50%的幸福感來自於與伴侶是否相處融洽。
而和伴侶親密的能力,則很大程度取決於父母夫妻關係所做的榜樣。

體育運動幫助孩子鍛煉抗挫折能力,比賽必須要分出勝負,
只有經過不斷的失敗、艱苦的努力,才能體會到勝利的喜悅,
才知道成功是來之不易的,讓少兒養成一種永不服輸,積極向上的精神。

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