前段時間，
孫儷在微博上記錄了餐廳吃飯催兩個孩子洗手的心路歷程，
許多網友紛紛表示有同感：同一個世界，同一個老母親。
「我叫了八百遍先去洗手，沒人理我......」
「我又叫了八百遍催他們去洗手了。」
「聽起來是不是很熟悉？」

在這樣的催促聲中長大的我們，
現在為人父母，就像接力賽一樣，
繼續用同樣的語調催促我們的孩子。

快點起床！
快點洗手！
快點吃飯！
快點走路！
快點寫作業！

一遍又一遍的催促，
飽含著我們的苦口婆心，
也考驗著我們的耐心，
一場家長和孩子之間意志力的較量也就此開始了。

但很多時候，
我們發現，在催促聲中，
孩子依然我行我素，
催促不但解決不了問題，
還讓我們內心越來越焦慮。

那面對孩子的磨蹭，
如果我們不去催促，該怎麼辦呢？

先對症再下藥，應對孩子磨蹭，
我們需要先瞭解背後的原因，
具體情況具體分析，才能產生效果。

誤把專注當磨蹭

記得之前有一次去幼稚園接女兒，
去得有點晚了，
只剩下女兒和另外一個小男孩，
一個老師帶著兩個孩子正在折紙。

女兒說：“等我把這個小船完成再走。”
我說：“好。”就坐在旁邊等著。

這時候男孩的奶奶也來了。

她一看到孩子就說：“快點走吧！“
小男孩正折了一半，頭也沒抬說：“等會兒。”
奶奶就大聲說：“都這麼晚了，還等什麼等？”
老師說：“讓孩子把這個小船折好吧，您耐心等幾分鐘就好了。“
奶奶卻說：”這孩子從小就知道玩，玩起來沒完沒了的。”

說完走到男孩身邊，一邊拽孩子一邊催：
“快點快點，別玩了，快收拾書包，
奶奶一會兒還有事兒呢，別磨磨蹭蹭的，聽到了嗎？”

這個奶奶錯誤地把孩子的專注當成了磨蹭，
因為我們成人常常會站在自己的角度看問題，
不顧及孩子的內心需求和感受。

生活中，這樣的場景並不是個例。

海灘上，孩子正在專心地建造城堡，
父母開始催促：“該走了，別磨蹭了！“
公園裡，孩子正在低頭看地上的螞蟻搬家，
媽媽叫到：“該回家了！別磨蹭了！”
家裡，孩子正在搭建樂高積木，
姥姥開始喊：“該吃飯了，別磨蹭啦！快點洗手吃飯！”......

孩子正在投入地做自己感興趣的事情，
我們沒有看到他的專注，反而覺得孩子磨蹭拖拉，
不斷打擾他打斷他，催促甚至責備孩子。

我們希望培養孩子的專注力，
卻常常不經意間給孩子貼上磨蹭的標籤，
破壞了注意力，甚至扼殺了想像力和創造力。

父母包辦代替多

許多家長嫌孩子磨蹭，
怕耽誤時間，就代替孩子做這做那。

孩子早上不能按時起床，動作慢，
家長就忍不住替孩子穿衣洗臉；
老師佈置了手工作業，家長親自上陣，
孩子只是輔助甚至旁觀；出門趕時間，
孩子在笨拙地系鞋帶，家長趕緊替孩子系好；......

家長急於給孩子幫忙，
試圖節省時間，提高效率，
沒想到孩子越幫越慢，還養成了依賴的習慣：
我就慢慢做吧，反正有人會幫忙。

家長總覺得孩子太小，
長大自然就會了，
就為孩子處處包辦，
結果孩子不能為自己的事情負責，
學會了推諉責任。

要想讓孩子改變磨蹭，
需要家長先改變自己。

你替孩子做得越多，
孩子就越拖拖拉拉。

孩子自己能做的事情，
放手讓他自己去做，
他才能學會自我負責。

若是因磨蹭出門晚了，就讓他承擔遲到的後果；
若是因磨蹭作業沒做完，就讓他承擔被老師批評的風險。

當孩子嘗到一點點苦頭，就能明白磨蹭的代價，
下次他就會提醒自己要準時，
也會為該做的事情提前做準備，鍛煉得多了，
他自己的能力增強了，自信心也會隨之提升。

遇到困難需幫助

兒子有段時間做數學作業特別慢，
觀察了幾天，發現他在碰到難題時，
就緊鎖眉頭，眼睛盯著卷子，一動不動地坐在那裡十來分鐘。

原來他是因為學習上遇到了困難，
所以才導致做作業磨蹭。

這個時候，孩子需要的不是批評和指正，而是支持和幫助。

我跟他說：
如果遇到不會做的題目，
不要死摳，先往下做，
等都做完了再思考不會做的題，
如果還是不會做的話，可以叫爸爸媽媽和你一起討論。

從那之後，
他做作業的速度慢慢提高了。

沒有哪個孩子願意故意磨蹭，
我們可以多觀察孩子，
和他溝通，瞭解他學習的動態。

如果發現他遇到困難，
就積極幫他去解決，
成為孩子可以信任的支持者。

完美主義要引導

我一個大學同學的孩子陽陽馬上要上四年級了，
老師要求每天寫一篇小日記。結果媽媽發現孩子最近越來越磨蹭。

老師說，要把標點符號寫準確。
陽陽常常拿不准是用逗號還是句號，於是擦來擦去。

老師說，要把字寫在田字格裡。
有一個筆劃寫出格子外面了，陽陽就要操掉重寫。

擦得太多了，陽陽覺得作業太不整潔了，
就撕掉重新寫，這樣做也就耽誤很多時間。

媽媽說：“已經寫得很好了，可以了。”
但陽陽不聽，還沖媽媽發脾氣。

孩子對自己高標準嚴要求，但是效率太低了。

其實陽陽不是磨蹭，
而是認真地在跟自己較真，
刻板地執行著自己的標準。

有些孩子天生具有“完美主義傾向”，
追求一絲不苟的秩序感，這時需要家長的適當引導。

媽媽可以引導孩子發現學科學習本身的樂趣，
拓寬孩子的關注點，讓孩子更關注知識的趣味，
體驗學習的價值感，而不是把關注點隻放在形式上。

經過恰當的引導，
“完美主義”的孩子就慢慢學會了不再跟自己較勁，
而是更關注學習的過程，效率也會有所提高。

時間觀念需培養

小孩子對時間的感知跟大人不同。
8歲以下的孩子很難把用分鐘表達的時間轉化成具象的東西。

我們想讓小孩子10分鐘後出門，可以這樣解釋：
“10分鐘大概就是你看完《小豬佩奇》兩集那麼長。”

對於大一點的孩子，我們可以用明確的語言告訴他：
15分鐘後我就洗完衣服過來陪你玩。
而不是說：“等我有空了再說。”

通過這樣的方式讓孩子逐漸理解時間的概念，培養他的時間觀念。

曾聽有個媽媽分享過自己的故事。

孩子有段時間不願意刷牙，
或者勉強去刷也是敷衍了事，
她就想了一個辦法，
每次刷牙時放一首孩子喜歡的兒歌，大約四五分鐘，
這樣既讓孩子愉快地刷了牙，又保證了刷牙的時間長度。

我也一度為孩子們上床睡覺晚而煩惱，
後來我們就把睡覺前要做的事情提前安排好，
比如9點的時候，就提醒孩子們該刷牙洗漱了，
9點20，我們一起講一個睡前故事，9點30熄燈睡覺。

如果不提醒的話，
就會發現，9點半了，
兒子還在玩著魔方，女兒還在畫畫，
沒有人意識到睡覺時間到了。

我們都知道：“當樂在其中時，時間過得很快。”

孩子對時間的感知會隨年齡而提高，
把一段時間內要做的事情分步驟安排好，
也可以培養孩子的時間觀念。

自由支配時間少

有個孩子學習成績很好，
但媽媽反映寫作業總是很磨蹭，
聊了一會兒後，孩子悄悄告訴我：

我要是提前把學校作業做完了，
還得做媽媽佈置的家庭作業，
所以我就故意慢慢做，這樣就沒有時間做別的了。

原來媽媽為了提高孩子成績，
每天額外給孩子做一張英語卷子和數學卷子。

孩子是為了逃避課外作業才故意拖延時間的，
當我跟媽媽探討這個問題後，
媽媽雖然擔心“不增加額外作業成績提高不了”，
但和“改掉磨蹭的習慣”相比，
兩害相權取其輕，她還是選擇了取消額外的作業。

此後果然孩子寫作業比之前快多了，
有了自己自由支配的時間，
她可以看喜歡的書，畫畫，看動畫片，
每天心情愉快，事實上學習成績沒有下滑，還保持得挺好。

注意力不集中

有的媽媽說，
孩子寫作業，
一會兒喝水一會兒上廁所，
一個小時的作業，兩三個小時才能寫完。

那就需要看看是不是孩子注意力不集中的原因。

試著給孩子提供一個安靜的學習環境，
在孩子學習的時候，父母也安靜地看書，給孩子一個示範。

也可以幫孩子把作業分成幾部分，
分幾個時間段完成，
這樣孩子更容易體會到成功感，
學會規劃和管理時間。

每個年齡階段的孩子注意力集中的時間都不同，
對低年級孩子來說大約是20分鐘，中年級30分鐘，高年級40分鐘。

最後想和大家分享這樣一個故事：

一個六歲的小女孩問媽媽：
媽媽，為什麼每次客人從咱們家離開的時候，
你都會說慢走慢走！
而每次跟我在一起的時候，
總是說快走快走呢？

遇到孩子的“磨蹭”，
不指責，不批評，不急躁，
像對待客人那樣尊重孩子，
認識孩子的特點，瞭解具體的原因，
保持足夠的耐心，輔以恰當的引導，
孩子就能循著自己的生命節奏不斷成長。