大家好,我是小寶貝媽媽經小編Uber!今天要來說說關於「想要孩子學習好,父母要儘快養成這個好習慣!」的事!不知道大家對於這個有多了解呢?一起來看看吧!
前兩天,在我微信裡看到一位媽媽發的朋友圈說:
“可能我理解錯了“孩子要慢養”,一直沒怎麼要求!可是老師、班級、社會不允許啊。今天老師又找我單獨談話,說孩子寫作業磨蹭拖拉,經常倒數第3、4個交作業。
平時也是讓幹什麼都半天不動,晚上洗漱又玩.....我一下子沒了耐心,還動手打了他,跟他說不要他了。可發洩完我就後悔了,真不該這麼說,以後一定要控制情緒,當個好媽媽。”
看到這條朋友圈,明顯感覺到媽媽的矛盾和孩子的委屈。“孩子要慢養”這個提法其實很有價值,用意是讓父母們不要急躁,用耐心,發展的眼光來教育孩子。但是“慢養”絕不等於放養。
恰恰相反,越小的孩子,可塑性越強,在養育上父母才越應該重視。慢慢的,一步步的引領著孩子,把這些要求內化成習慣。
只有這樣,在孩子過了四年級五年級,甚至到了初高中以後,才不至於因為不會管理時間,沒有好的學習習慣,而在生活中焦慮不安,在學業上倍感吃力。
父母需要幫孩子養成
合理規劃時間的習慣
網上一直流傳著一個胡適先生的故事,說是摘自《胡適日記》。內容是胡適留學期間所寫:
7月4日
新開這本日記,也為了督促自己下個學期多下些苦功。先要讀完手邊的莎士比亞的《亨利八世》。
7月13日
打牌。
7月14日
打牌。
7月15日
打牌。
7月16日
胡適之啊胡適之!你怎麼能如此墮落!先前訂下的學習計劃你都忘了嗎?子曰:“吾日三省吾身。”不能再這樣下去了!
7月17日
打牌。
7月18日
打牌。
這樣看來,胡適也是一個超級沒有意志力的人,簡直是跟那些沉迷遊戲,沉迷走神的孩子們一模一樣。他成為大文學家與哲學家,似乎是個違背常理的事情。
但是真正翻開胡適的日記,就會發現其中的端倪,原文是這樣的:
七月五日
往暑期學校註冊。下午打牌。
七月六日
暑期學校第一日,化學(八時至一時)。打牌。
七月七日
上課。打牌。
……
七月廿一日
化學第二小試。是夜邀演說會同志會於餘室,議進行大旨。打牌。得近仁一書。
……
七月廿四日
上課。得德爭一書。打牌。演化學算題。
從日記可以看出來,胡適並不是一個沉迷打牌無法自拔的人,打牌更多的是完成當天重要工作後的一種消遣和娛樂而已。他有讀書和上課的計劃,並且每日都有所精進。
這也是時間安排上的一個大原則,就是效率優先,重要的事情優先。父母幫孩子養成了合理規劃時間的習慣,孩子自然就有了勞逸結合的時間。不僅不會累,反而會有更大的收穫。
☞培養這個習慣的第一步,是幫孩子建立時間觀念
這個主要是針對年齡稍微小一點的孩子。他們可能不知道5分鐘具體代表多久,半小時是多久,所以常常是父母告訴他15分鐘以後要出門,可到了時間看他還在慢慢悠悠的擺弄玩具。
父母最好可以給這個年齡段的孩子買一個安全性高的沙漏、水漏或者手錶,耐心的給孩子建立一個時間概念。如果孩子犯了什麼比較大的錯誤,也可以通過一些小的懲罰,比如靜坐5分鐘不許動,讓孩子加深對時間的理解。
☞培養這個習慣的第二步,是幫孩子分清主次
不會合理安排時間的人,最常見的錯誤就是雜亂無序。重要的、不重要的,反正抓過來就做,似乎永遠忙不完,效果又不好。
父母可以幫孩子分析一下他的薄弱科目。比如說孩子是語文好,但是英語不好,數學介於兩者之間。
那在孩子晚上做作業的時候,可以先用15分鐘左右做一點語文作業熱身,等進入到學習狀態,重點先把英語作業做了,然後做數學作業,最後再做語文。
也可以根據孩子自己的實際情況來變動,原則就是在狀態最好的時候,做對自己而言最重要的事情。
☞培養這個習慣的第三步,是幫孩子排除干擾
儘量讓孩子在一個安靜的環境裡面學習,如果父母或者親人在爭吵、看電視、打牌,孩子肯定也會跟著分心。
另外不要讓孩子在雜亂的房間和桌面上學習,確保孩子在做某一科目的時候,桌面上只留下跟這一科目相關的書籍和文具,這樣可以有效提高孩子的專注程度。
孩子看書、做作業的中途如果想去做什麼,可以讓孩子先寫到旁邊的小本子上,等到休息時間再去完成。時間久了,孩子慢慢就會自己知道輕重緩急。
父母需要幫孩子養成
按時做回顧總結的習慣
每年高考過後,總會有人高價回收各重點高中學生們整理的筆記和錯題本。確實,很多成績出類拔萃的學生,都曾經有過多個記載著自己所思所想,和重點知識點的小本子。
對時間有規劃並且及時做回顧總結,基本上是學霸們的共同點。幫孩子養成按時做回顧總結的習慣,不僅有益於孩子們的學業,更有益於孩子們的終身。
☞最基礎的是督促孩子建立筆記、錯題本
錯題本上記錄的,不僅僅是孩子們作業考試中錯的題,也包含易混易錯的題型和知識點。
很多時候,孩子們不是不會、不懂,一道題有時多用點時間也能解對。這時候父母會鬆懈,覺得孩子可能就是馬虎,以後再仔細點,肯定就上去了。
然而會做遠遠不夠,還需要熟悉各種知識點,做到快而準。所以孩子錯的題,做的慢的題,叫不準的題,都應該督促孩子記錄下來。常翻常看,做到熟能生巧。
☞第二步是提醒孩子每日反思
很多孩子的狀態都是被老師留的作業牽著走。這裡面似乎有個馬太效應,就是學的越好的孩子,做作業越輕鬆,繼而學的會更好。而學習弱的孩子,做作業越慢,連跟上節奏都吃力。
父母想幫助孩子,最好可以每天利用一段時間,督促讓孩子在睡前,安心的看一遍當天的各科筆記和錯題本。讓孩子每一天都瞭解自己有沒有“欠賬”的地方。
每天老師教的知識點能弄懂,每天總結的筆記能看透,孩子的成績自然不會太差。
☞引導孩子以結果為導向
定期回顧的另一個好處是,可以讓孩子瞭解自己有沒有做無用功。耗時間不是目的,自虐不是目的,勤奮甚至都不是目的,只有達到了預期的目標,才算是真正的成功。
這不是功利,而是取捨之間的智慧。孩子經常做總結回顧,就會知道怎樣做最有效,怎樣做最省力。當孩子習慣了用結果來證明自己的時候,孩子必然就會跳出瞎忙的誤區。
父母需要幫孩子養成
對計劃的快速執行習慣
很多父母都嘗試過給孩子定計劃、做時間安排,不少孩子自己也寫過暑假安排,新學期日程表。但是往往無疾而終。這裡面就涉及另一個重要的習慣:對計劃的快速執行。
多數時候,執行計劃的困難之一在於總有變化。心疼孩子太辛苦,就在孩子看電視的時候睜一隻眼閉一隻眼;孩子耍賴,非要再玩一會,而父母不想把事情鬧僵;工作太忙了,就想著等以後再嚴格一點……各種大大小小的情況,都成為了培養孩子這個好習慣的絆腳石。
曾有位媽媽就在微博上求助,說自己跟孩子說好了,每天可以玩兒到8點半,然後去洗漱,回來媽媽給講故事,講到9點睡覺。
一般情況下,媽媽8點鐘左右提醒的時候,就可以主動去洗漱了。但是有一段時間孩子去了奶奶家,再回家就懶散了,非要多玩一會,洗漱也磨磨蹭蹭不積極。媽媽為了立規矩,跟孩子說9點必須睡覺,今天沒有故事聽。
孩子一聽,哪裡肯,就一直磨媽媽要聽故事。不給講,就不讓媽媽睡覺。眼看著快十點,媽媽還是拗不過孩子,最終還是給講了一個故事。但是孩子好像破例之後越來越囂張,不守約定的時候越來越多。
這不奇怪,因為貪圖安逸是人的天性,如果孩子感受到這個計劃是自己可以控制的,或者是父母看心情而隨意改變的,那計劃的權威性和公平性在孩子心裡就會喪失殆盡。看似不太嚴重的小漏洞,都會讓孩子的執行力大幅下降。
所以父母要做的,不僅是言傳身教,監督幫忙,必要的時候,也需要拿出一點點的狠心來,抵制孩子的試探,陪孩子一起堅定的把計劃執行下去。
人們常說,一個班級,孩子之間的競爭,歸根到底,是家長綜合素質和付出心力的競爭。父母如果希望孩子成績更理想,做事更高效,最該關注的就是孩子們的學習方法和學習習慣。父母越早糾正,效果越好,越不重視,到後期也最容易因此操心。
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