大家好，我是小寶貝媽媽經小編Uber！今天要來說說關於「難怪德國人包攬世界一半的諾貝爾獎！來看人家小孩一開始就學什麼，然怪輸人家那麼多！」的事！不知道大家對於這個有多了解呢？一起來看看吧！

20世紀，德國能夠說是包攬了世界一半的諾貝爾，比其它任何一個國度都要多。德國人不斷以聰明和嚴謹著稱。德國人之所以令全世界都刮目相看，這與德國人的早期教育有著十分嚴重的關係！他們對孩子的教育是經過重複考慮與理論得出來的。

在0-6歲的時分，是孩子身體與智商飛速開展的時期。而德國的教育為世界所注目，他們是如何培育出這麼多諾貝爾取得者？

幼兒園

1、“玩”

德國的幼兒園跟中國幼兒園不一樣，德國的幼兒園沒有明顯的班級，普通都是混齡制。有些孩子從2-3歲的時分開端進入幼兒園。

每天到幼兒園之後，他們本人玩，本人找喜歡的朋友，選本人想玩的東西。由於小孩子，“玩”是重要任務。有時分，教師還會帶他們參觀各種中央：麵包店、福利院、警察局以至殯儀館，教師會約請這些中央的人給孩子們講一些根本常識。

而且最重要的是德國的每個幼兒園的教學目的都是教師們本人決議，而不是教育局統一規則。

2、孩子沒有讀寫任務，沒有作業

德國的幼兒園規則，不能給孩子佈置作業和讀寫任務，所以我們在德國的幼兒園聽不到讀書聲，也看不到孩子放學回家寫作業。

德國人以為，過早開發孩子智力會損傷孩子的學習熱情，所以，德國人都願意讓孩子晚幾年上學也不願意讓孩子厭惡學習。就連興味班，也是孩子6歲之後才開端上。

3、培育生活技藝

都曉得，德國的孩子生活才能很強，由於德國的幼兒園，會擺放一些舊電器讓孩子接觸以至修理，他們會跟孩子一同製定各種方案，而不是教師雙方面的製定來讓孩子施行。所以，在孩子幼兒園畢業時，孩子們曾經是一個能自理的小孩子了。

4、如何順應幼兒園

德國人會讓媽媽在孩子上幼兒園前3-4天陪著孩子，媽媽們在旁邊聊天，孩子們一同玩；第4天放學前，他們會通知孩子，媽媽不能總是陪著，讓孩子有心理準備；第5天，媽媽分開一小時回來；第6天，媽媽分開3小時回來......這樣，大大的減少了孩子心裡的別離焦慮。

家庭

1、培育自主獨立才能

正常狀況下，在孩子2歲之後，孩子心理上就有一種想要入手的願望。

德國人讓寶寶本人拿勺子吃飯，他們不怕孩子吃不飽，也不怕寶寶弄得四處都是，由於他們不斷都堅持：怎樣吃飯是由孩子本人決議。而中國媽媽總是追著孩子餵飯，怕孩子吃不飽，不想讓孩子瞎折騰。

2、培育孩子義務感

德國媽媽歷來不包辦，而中國媽媽總是幫孩子舖好路。

當孩子不當心碰到別的孩子，孩子就需求本人抱歉；玩了玩具，就要本人拾掇......要讓孩子為本人做過的事情擔任任。

讓孩子本人選擇做什麼事，但是既然選擇了，就必需要承當事情的結果。希望孩子從小擔負起義務、懂得照顧他人，而不總是被人照顧。

3、培育鍥而不捨的品德

德國人的家庭觀：“你沒有失敗，只是暫時沒有勝利。”所以德國的孩子從小就懂得這個道理。

而中國的媽媽撫慰孩子：“固然你失敗了，沒有勝利，但是你努力了。”

固然只是一句話，但是給孩子帶來的觀念卻一樣，給孩子的影響也不一樣。

4、尊重孩子的選擇

中國媽媽覺得孩子學會分享最重要，當孩子拿到東西的時分，都是會選擇讓孩子分享。但是在德國媽媽眼裡，只要“誰先得到，誰先玩，其它小朋友需求學會等候。”這是尊重孩子，尊重孩子的獨立人格。關於這點，我是比擬支持德國媽媽的觀念。

由於一方面是培育孩子良好的自尊心和自自信心，另一方面是給孩子傳送信息：你努力你先得到了就是你的，他人奪不走。因而差遣德國孩子為本人的目的鬥爭、爭取快人一步。

5、養成良好的閱讀習氣

書籍能為孩子翻開全新的世界。德國人很愛看書，他們常常都會把書籍看得不能再看了，他們通知孩子，書是有生命的。

所以，養成良好的閱讀習氣，才幹讓孩子更勝利。

“三人行，必有我師焉。”中國的教育跟德國的教育都各有優勢。“三歲看大，七歲看老。”德國的教育有很多過人之處，但不能一味的盲從，我們能夠學習他們優秀的中央，讓本人的孩子變得更好，更優秀。

德國很多故事都值得我們重複看重複學習，哪怕只是一個小啟示，都會讓我們受益終生。能讓本人孩子變得優秀，學習人家可取的教育辦法，我們何樂而不為呢？

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