大家好，我是小寶貝媽媽經小編Uber！今天要來說說關於「自閉症兒童的融合教育有多難，自閉症學者希望你知道的10件事！」的事！不知道大家對於這個有多了解呢？一起來看看吧！
【講述①】真相曾讓她精神幾近崩潰
他們是特殊兒童，他們被稱作“慢飛天使”。因為“不一樣”，他們曾被人群的目光緊抓不放，被普通幼兒園拒之門外。學前融合，讓尊重、平等成為可能，特殊孩子和普通孩子成為“同學”，融合教育為“不一樣”孕育了更多的可能性。他們不一樣，他們又沒什麼不一樣。
“特殊兒童的家庭都差不多，每個人都會在夜裡痛哭、失眠。”33歲的張娜向我們講述了自己的心路歷程。
張娜的女兒婷婷今年7歲，患了自閉症。女兒3歲那年，張娜發現她和別的小朋友有點不一樣，“幾個小朋友一起玩，其他人都扎堆兒，她卻一個人默默蹲在角落裡。”張娜說，起初，她以為女兒只是天生性格內向，並未在意。
後來，聽朋友建議，張娜帶女兒到醫院做檢查，被診斷為自閉症。自閉症?是不是因為心情抑鬱造成的?小孩子有啥抑鬱的?第一次聽說自閉症，張娜懵懂而迷茫。
經過兩天全方位的檢查，醫生告訴她：“孩子越大症狀會越明顯，會和普通孩子不一樣，一看就能看出來。”
“不一樣”、“看出來”這兩個關鍵詞，讓張娜明白了問題的嚴重性。
哭泣、抑鬱，突如其來的真相，曾讓張娜幾近崩潰。“眼淚不知道流多少，好在這幾年學會了接納。”
【講述②】總幻想著睡一覺，孫子就好了
王建老人，今年64歲，孫子雷雷5歲半，患自閉症。他說，這幾年，自己就像在夢裡，總想夢醒了，孫子病就好了。
“起初兒子跟我說孩子有自閉症，我聽成了‘自卑症’，還不相信，雷雷不愛理人，自大得很，咋會自卑呢?”王建老人說。可是，當真正明白自閉症是怎麼回事時，他才發現孫子身上的確有許多曾經被誤認為“自大”的蛛絲馬跡，“叫他不應人，好像是在跟木頭說話，說話時眼睛不看人，不和別的小朋友玩。”
“孫子聰明，會背很多兒歌，怎麼會是自閉症?”王建說，前些年，一家人難接受現實，兒媳婦一月內就白了頭髮，一家人心裡苦得憋屈，但好像商量好了似的，在家裡很少提孩子的病，不想，也不敢。
抱著一絲希望，一家人帶著雷雷到處求醫問藥，嘗試了各種方法，不僅沒有好轉，反而隨著年紀增長，症狀表現得越來越明顯。自閉症孩子難帶，之前，王建的兒子、兒媳還商量著要辭去工作，專門照顧雷雷，後來雙方老人堅決反對。如今，帶雷雷的任務，便落到了王建和老伴兒肩上。
“總幻想著，孩子能好，可這都是幻想，自己都知道不太可能。”王建說，可是，這樣的幻想一直都在，就連現在都有。
【講述③】辭去公職後，專職倡導融合教育
在孫琴看來，張娜和王建老人比她要幸運，因為從兒子8個月大時，她就開始了“戰鬥”。
孫琴今年37歲，兒子林林7歲多，發育遲緩，有智力障礙。“孩子有問題”，林林8個月大時，醫生的一句話，徹底改變了孫琴的命運。起初，她難以相信，帶著孩子去北京的醫院看了一遍，最終確診。
康復、治療，打破了孫琴所有對生活的暢想。之前，孫琴是公務員，為兒子，她做了一個艱難的決定，辭去公職，目前在一家融合教育幼兒園從事倡導工作，主要任務就是走進社群、幼兒園宣傳融合教育理念。“這個決定做得很艱難，糾結了兩年，當時家人也不贊成。”孫琴說，可是思來想去，她還是決定順應自己的內心，勇敢一把!
起初，因為兒子的身體狀況，孫琴的狀態特別不好。後來，她開始瞭解相關方面的知識，並試著調整自己的狀態。越深入瞭解，她越感覺有很多事情要去做，辭職是為了兒子，也是想做一點事情。
後悔嗎?“遇到困難的時候後悔過，但困難過後，會覺得非常有意義。”孫琴說，或許是因為自己的孩子是特殊孩子，她覺得，推動融合教育，自己有一份使命感。
同樣，在開封有一家自閉症兒童融合教育幼兒園，也和孫琴的這種使命感如出一轍。
這裡的自閉症孩子因為種種原因無法真正融入社會和普校，遭遇了社會的不公平待遇和一次又一次的拒絕。他們也渴望能夠有一所專業的融合幼兒園接納他們，讓他們快樂成長。
近日，開封啟智國際幼兒園在無數星兒家長的期盼中迎來了第一批入園的星星的孩子。在這裡，擁有一流的環境、一流的師資，運用愛和自然理念、袖珍人和普教新型融合的形式帶領自閉症孩子一起開創融合教育新模式，讓越來越多的星兒在迷茫中看到希望與驚喜！
康達開封園開園以來，孩子們取得了可喜的變化，在“愛與自然”的大環境下，孩子們得到了一個舒適的養心環境，不斷進步與成長！
“慢飛天使”在這裡快樂起飛！
【成效】美好的變化在滋長
變化①：“慢飛天使”主動和陌生人對話
特殊孩子都發生了哪些變化?張娜深有體會。張娜的女兒婷婷是上述一所幼兒園的一名孩子。她告訴我們，因為患有自閉症，女兒不會表達自己的需求，總是莫名其妙地哭，家長不知道她為啥哭，婷婷的脾氣就會變得更加焦躁。但現在，女兒已經學會表達自己的想法，不小心摔倒了，會告訴媽媽：“我摔著了，疼!”這對婷婷來說，已經是莫大的進步，也讓張娜與女兒的溝通輕鬆許多。“有一次，我倆坐公交車，司機把車上的音樂關了，她居然跑過去，跟師傅說，能不能開啟音樂，她想聽，我既意外又開心!”
為何婷婷會變這樣，園長告訴我們，對特殊孩子來說，融合教育讓他們和普通孩子在一起，通過模仿，達到潛移默化的作用。其次，如果婷婷莫名哭泣，老師會堅持讓她說出自己為什麼哭，老師會說“我想……”，然後引導婷婷說出自己的想法。同時，也鼓勵普通孩子用類似的方式和婷婷進行交流。
“我們不會因孩子身體原因，盲目降低對他們的要求，而是一視同仁的，孩子們只是不同而已。”園長說。
變化②：融入讓孩子們友誼漸深
發生變化的不只是特殊孩子，這所幼兒園的普通孩子家長樑女士的孩子名叫君君，有一次，班上來了一名特殊孩子舟舟，因為身體原因，總是流口水，君君見了他很害怕，甚至還會躲到桌子下面。可是有一次，老師告訴樑女士，君君口袋裡偷偷裝了一些紙，專門幫舟舟擦口水。“我這才想起來，前段時間，家裡買了一些很好的紙，我在家裡就說了一句，沒想到小傢伙留了心，專門拿給小朋友用。”樑女士說，兒子對特殊孩子的關愛，也深深感動了她。
還有一件事情讓園長印象深刻，園裡一名特殊孩子和普通孩子發生小衝突，因特殊孩子個大又胖，普通孩子家長擔心孩子受欺負，便跟孩子說“不要跟他玩了”，沒想到，孩子說：“媽媽，沒事，他不是故意的!”
我們發現，在融合教育幼兒園裡，普通孩子和特殊孩子同樣建立起了珍貴的友誼：一名特殊孩子喜歡數字“6”，一次，他過生日，普通孩子讓媽媽買數字餅乾，把“6”送給小夥伴兒;“他怎麼沒來?”幾天不見，孩子們會互相想念;在胳膊上畫表、畫花，對友誼，孩子們有相似的表達……
【心聲】為什麼如此渴望融合?
“我只能陪他一時，陪不了他一輩子，如果不能融入，等我死了，他怎麼辦?”說著，某自閉症患兒的家長眼中透出絕望。
自閉症孩子，最大的願望就是融合！融合教育對自閉症孩子很重要，否則他們將來的生活會很難自理。在這位校長的學校裡，也有一位自閉症學生。經過艱難的融合，如今這名學生已學會清晰表達、工整寫字，能和同學一起唱歌。“我相信，這就是融合教育帶來的變化。”
園長稱，融合教育不僅對特殊兒童有益，對普通孩子也有很大的幫助。“可以讓孩子瞭解不同的生命形態，是很好的生命教育，讓孩子學會尊重生命，學會互助、關愛。”人都是不完美的，普通人也是這樣，只不過不完美的形式和地方不一樣而已，無論孩子還是大人，只有接納了他人的不完美，才能接納自己的不完美，在遇到挫折的時候，才能更加自信、篤定、勇敢，並在生活中獲得幸福感。
看完後是不是覺得Uber小編在小寶貝媽媽經分享的育兒教養文章很好呢？想看更多好文，或是喜歡小寶貝媽媽經的文章的話，可以按讚追蹤並分享這篇「自閉症兒童的融合教育有多難，自閉症學者希望你知道的10件事！」出去給大家一起看看喔！