大家好，我是小寶貝媽媽經小編！今天要來說說關於「影響孩子成長的成就，你可別犯了這兩大錯誤！」的事！不知道大家對於這個有多了解呢？一起來看看吧！

自信是孩子健康成長，通向成功的內在動力，如果得不到正確的培養和引導，那麼孩子對世界的探索和對經驗的積累必然造成重大的阻礙。如果你的孩子表現出畏懼困難、拖延、或者變得少言寡語，那麼家長就要提高警惕了，可能在培養孩子自信自強的人格時出現了偏差。

困難一：給孩子設立合適的目標

目標有長遠和暫時之分，如何恰到好處的給孩子設定目標很關鍵。教育專家認為，人只要在成長中，必定是從一個目標走向另一個目標，沒有了明確的目標，就如人在黑夜中摸索，四周都是方向，不知何去何從。當點亮一盞路燈時，該怎麼走自然瞭然於胸。

現實中，為了提高孩子的綜合能力，許多家長會給孩子報各種輔導班，例如某個家長會讓孩子學鋼琴，當孩子確實表現出對音樂感興趣且有相當好的天賦時，家長也不應該讓孩子剛過一級便立即定下了十級的目標，這是非常不恰當的。

如上面的例子，家長能夠把控好目標與現實之間差距的其實很少。

當大人們給孩子設定的目標太高，以至於長時間無法完成，這對孩子的打擊是非常大。一般孩子的自信心比大人更為脆弱，完成不了目標，挫折感就會開始積累，孩子會開始質疑自己是否能夠達成目標，這樣就陷入了心理學家所說的“行動危機”中。

最好的方法是孩子自己找到目標，家長再根據定下的目標綜合評估，並引導向正確的方向。一般的做法是將大目標拆分成小目標，小目標作為支撐，每完成一個都將激發起孩子們學習的強大動力。當孩子完成了，家長要及時反饋，讓孩子知道自己的努力是有成果的。

困難二：如何對孩子進行恰當的批評與讚賞

看著孩子一天天長大，恍然間，想起自己的小時候在父母身邊承歡膝下，宛如昨天一樣。小小的心為得到了誇獎而歡呼雀躍，對做錯事後的批評而難過。如今身為父母，我們都明白，自己小時候也是伴隨的“對”與“錯”慢慢成長起來的。

如何對孩子做好表揚和批評是有很大的學問的。

美國心理學家Herlock,E.B. 1925年曾做過一個有名的實驗，他將一百多名成績相仿的小學生分成三個組通過做練習的成績，進行批評和表揚的試驗。第一組，不批評也不表揚，並單獨隔離。第二組，逐個點名表揚。第三組，從不表揚，只要做錯了題就會受到批評。第四組，不受批評和表揚，但會跟二、三組一起做題。

試驗的結果是，單獨隔離且不批評和表揚的第一組，平均成績最差。只受表揚的第二組平均成績最好。而只受批評的第三組要比被“忽視”的第四組成績要好些。

為什麼會出現這種現狀？

在教育的過程當中，批評和表揚都是不可缺少的對孩子的一種評價方式。這兩種方式都能夠或多或少的促進學習成績進步。從實驗結果也可以看出，表揚能夠滿足學生獲得認可的心理需求，從而產生強大的驅動力去認知和學習。而批評同樣能夠幫助學生養成堅強和耐挫的性格，對學生進取有一定的推動作用。最糟糕的是對學生採取放任和漠視的態度，沒有受到評定，長期以往學生會逐漸迷失。

家長尤其要注意把握批評和表揚的場合、時機以及方式。總的來說，年齡小的採取表揚多於批評。但隨著年齡增長，孩子的心智越來越成熟，逐漸形成自己的意識和判斷，這時應該做出調整，做到表揚不盲目，批評不尖銳。

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