低年級孩子家長群里流傳著這樣一句話：
不寫作業時，母慈子孝，連樓帶抱;
一到寫作業，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫……
我們常看到有的家長陪孩子寫作業時，一直站在孩子身後，全程監督。孩子寫作業時小心翼翼，提心吊膽。寫一個字，完成一道題，家長就開始嘰里呱啦嘮叨個沒完：
“這個字又寫出格了！”
“你的腳咋一直動！坐好嘍！”
“你的鉛筆咋回事？一分鍾撅一回？！能不能輕點？”
孩子作業有了問題，家長又開始了：
“上課咋聽講的？帶腦子沒？”
“眼睛沒睜開啊？這麼清楚的數字也能抄錯？！”
“傻吧你！簡單兩步的題你也能算錯？榆木疙瘩！”
這樣陪著寫作業，孩子情緒低落，出錯率高，家長情緒越來越激動，罵罵咧咧甚至動手動腳。最終，一個哭一個跳，誰都不好受。
陪孩子的家長一肚子委屈：自己不逛街不應酬，全心全意陪你，一天天一年年，孩子的成績依然不見起色，寫作業反而越來越磨蹭。再這樣下去，我都快精神分裂了！
其實，想讓孩子自覺完成作業有方法：
1、相對安靜的環境，齊全的學習用品。
有的家長生怕孩子脫離自己的視線會有不軌行為，也為了自己監督更方便，喜歡安排孩子在客廳寫作業。這邊大人們看電視、聊天、打電話、吃東西……旁邊的孩子能安心寫作業嗎？還有時候家長不光自己吃，還殷勤地給孩子嚐嚐，一會兒一杯奶，一會兒一塊西瓜。家長自我感覺挺好，你考慮過孩子的真實感受嗎？
客廳人多手雜，孩子的學習用品難以歸置。孩子寫作業一會兒少了橡皮，一會兒沒了筆刀，都要花時間尋找。用品找到了，剛才的思路也被打斷了，還要重新思考。這浪費的都是時間吧！
“公欲行其事，必先利其器”。有條件的家庭，應該給孩子準備一間書房或者寫作業的房間。房間的隔音效果要好，光線要充足。如果使用台燈，一定不能刺激孩子的眼睛。書桌上擺放的用品要干淨整齊，適合學習，符合孩子的年紀特點。花里胡哨的玩具、用品容易引起孩子分心，最好不要擺放。椅子要高低適中，孩子坐上去舒服，長時間寫作業不會引起腰酸背疼的毛病。
2、準備“作業記錄”。
好記性不如爛筆頭。有的孩子貪玩，放學時老師的話聽一半忘一半，回家寫作業總是不完整，作業質量也不高。家長提醒孩子準備一個小本子，放學時專門記錄當天的作業，各科老師的作業要求不一樣，都要詳細認真記下來。回家後孩子可以對照作業記錄本進行作業規劃，寫完的作業劃掉，沒結束的作業繼續加油。
3、家長學會輔導。
家庭作業都是課堂講授知識的鞏固和遷移，看似有難度，其實都是條件、因素稍加變化。有的孩子思想消極，缺乏耐心或長期依賴家長講解，不愛動腦子，遇到稍有難度的試題就不做。
有的家長脾氣急，講一遍孩子聽不明白，家長自己就把式子列出來了。你這樣做，孩子思路沒有打開，思考深度不夠，下次遇到類似試題他該不會還不會。長期下去，孩子會越來越依賴家長現成的輔導。
家長應該結合例題，從最基礎的知識、方法入手，一點點引導孩子去思考，去嚐試，去挑戰。一遍遍與孩子分析、討論，弄明白了再去完成作業。這種做法費時費力很麻煩，但很有效，能開發孩子的思維廣度和深度，能訓練孩子舉一反三的遷移能力。
3、教孩子學會檢查作業。
孩子完成一門作業，要留給他一定的時間自己檢查。等他自己說作業沒問題沒毛病，家長再檢查。這樣做不光為了此次作業的成功率，還為了培養孩子細心謹慎的性格。
4、賞罰要分明。
孩子作業完成得好，家長要及時表揚，抓住一個點狠狠表揚：“看，我就知道我的娃能干！沒一個錯誤！”“寶貝兒，你真厲害，今天的作業又干淨又整齊！”“今天的寫作業又快又好。來，吃快巧克力！”家長的表揚激勵讓孩子獲得自信，提升主動學習的興趣。看吧，明天的作業孩子會寫的更好。
當然，懲罰時也不能手軟。人都有惰性，如果孩子耍小聰明小心思，偷懶、耍滑、字跡潦草、不動腦子等毛病，家長發現了要及時處理，適當給孩子一些懲罰是必要的。比如罰他一周洗碗，減少當天看電視的時間，罰跑步三十分鍾等等。
孩子寫作業磨蹭絕不只是一個學習上的壞習慣，他會慢慢延伸到生活的方方面面，進而影響孩子的身心發展。
家長陪孩子寫作業是很有必要的，但要講方法。不要當監工，不要當審判長，要彎下腰，耐下心，慢慢走。
家長陪寫作業的最終目的是“不陪”。只要方法得當，孩子有了學習興趣，有了自信，寫起作業來就會自覺、高效！